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人教版七年级下册古代诗歌五首课标分析一、语文课程标准第四学段(79年级)阶段目标： （二）阅读8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 11诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 12浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议79年级(50篇) 8 登幽州台歌（前不见古人）陈子昂14 望岳（岱宗夫如何） 杜甫29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石二、教材在课程价值实现中的定位：古代诗歌五首是新人教版初中语文教材七年级下册第五单元的第4篇课文。本单元课文主要是借景抒情或托物言志文章组成，包括紫藤萝瀑布、一颗小桃树、外国诗二首、登幽州台歌望岳（登飞来峰、游山西村、己亥杂诗。新课标要求在古诗词教学中，初中阶段要达到让学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。 新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。诗词曲五首，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。教学中，除了注重诵读之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和培养审美情趣。初中古诗词的教学，以培养学生的兴趣与语感为主，使学生对中国古文学作品作家有所了解，因此本课教学从语言朗读着手，引导学生欣赏其中美的内容和特点，提高学生的审美品位，让学生触摸古诗中的情感基调。古诗语言精美生动，教学时要有效利用诵读、想象等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。三、古代诗歌五首第一课时教学目标的确定：根据语文课程标准所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把第一课时目标定位为:【教学目标】1、体会诗歌所表达的思想感情，通过反复诵读培养学生读诗的趣味。 2、积累诗中的名句，增强语言感悟力。3、感受我国古代诗歌的魅力增强爱国主义情感。【教学重点】感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想象、培养审美意识。【教学难点】赏哲理、聚名句。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅
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