人教版小学音乐五年级下册《编花篮》教学设计.doc

编花篮教学设计教学目标：1、通过学唱，使学生感受歌曲鲜明的河南地方戏曲音调，体会方言与歌曲旋律的关系。2、在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。3、聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而激发学生热爱地方音乐，对河南民歌产生兴趣，培养学生对民族音乐的喜爱。教学重点：1、运用听唱、识谱等多种形式对歌曲第一句与最后一句进行唱。2、运用录频软件对朵朵花儿开的艳相同两句歌词学唱。3、激发学生热爱地方音乐，对河南民歌产生兴趣，用欢快活泼的声音演唱歌曲，培养学生对民族音乐的喜爱。教学难点： 激发学生热爱地方音乐，对河南民歌产生兴趣，用欢快活泼的声音演唱歌曲，培养学生对民族音乐的喜爱。教学方法： 听唱法、视谱法、示范法、欣赏法等。教学用具：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一：创设情境，导入新课师：135 生：531师：同学们好！生：你好你好秦老师你好！师：很高兴和大家相聚在这里，踏入我的音乐课堂，享受音乐的的快乐！同学们，你们都听过哪些民歌？生： 回答唱 （你的声音真优美 ）师：同学们，我国各个地方的民歌，都有着不同的风格和特点。今天，老师就邀请同学们一起来学习一首河南的民歌编花篮。【设计意图：从学生自己熟悉的民歌入手，激发学生对民歌学习的兴趣。】二、寓教于乐1、初听音乐，感受音乐。（1）师：首先请同学们来聆听这首歌曲。（鼓励语：会聆听的孩子，也就是会学习的孩子）设问：注意，你感觉哪一句最有特点。生：听后说出最有特点的一句，（第一句和最后一句）老师范唱。（鼓励语：你们两个真善于聆听）（2）师：我们一起，先来看看第一句，出示课件第一句歌词歌谱（师范唱，生学唱）（3）师范唱旋律（讲解前倚音，它的时值非常的短，）生和师一起来唱一遍。（讲解休止符空半拍唱起来非常的短。再次演唱旋律。好多了，我们在唱唱歌词。）（4）师：老师用河南话说说“编”字,我在唱唱，大家听听，有什么样相似之处。（它们的音调像不像？）老师教你们说说河南话，（表扬：说的真地道）我们在来唱唱。（如果我们的声音在跳跃一些，那样就会更好了。在来一次，注意表情。） 师：好急了，同学们，地方方言对于民歌的形成有着很重要的作用。（5）师：那来看看最后一句，（出示课件：最后一句词谱）师范唱一遍歌词，请同学们一起唱一遍试试。学唱谱子，讲解最后的DO音是两拍，让学生唱够时值。在来一遍歌词。 师：这回你听听老师唱的是什么？（这女子们，哪一点不如儿男，恩啊恩啊恩啊。）生：豫剧。师：对，咱们山东的地方戏是什么？（吕剧）而豫剧则是河南的地方戏。（恩啊恩啊河海，和这句哪哈咿呀嘿，）在曲调上有着异曲同工之处， 在演唱方法上，运用了豫剧中甩腔的特点，“那和一”语气加重，声音位置提高，“嘿”我们以气带声，师范唱，告诉学生注意控制气息。“嘿”只唱这个字。要唱的轻一些。 (6)师：同学们，这两句最有河南的地方特色。2、多次聆听歌曲，学习新歌。（1）师：请同学们，再次聆听歌曲，跟唱最有特色的这两句。（播放课件范唱）（2）师：同学们，刚才你们唱的这首歌曲，秦老师也想来唱一唱，行不行呀？ 生：行！师：我有一个小要求：这首歌曲表现了什么内容呢？师跟伴奏唱编花篮歌曲生：这首歌曲表现了一个小姑娘去南山摘牡丹。师：一个姑娘去南山摘牡丹了，让我们从歌词中感受姑娘愉快的心情。(3)师:我们用歌词接龙的游戏，我读编 编，同学们拍着手接 编花篮，注意这一句，银个丹丹，嘿银牡丹，大家从嘿这点接。“嘿”后半拍进入。最后一句接唱，银牡丹那个哪哈咿呀嘿。（跟伴奏接龙读歌词）（4）师：同学们，咱们来看看每一句的最后一个字，有什么特点？押韵：篮、山、丹、艳这些叫做押韵，因为它们的韵母都是an。我们在来看看这些：个，咳，那个这些都是衬词，押韵和衬词，是民歌创作的基本特点。（5）师：你听，秦老师用“唻”音来演唱歌曲的旋律。师范唱歌曲旋律。请同学们模仿秦老师的声音，用唻，轻声演唱歌曲的旋律。师钢琴伴奏。师：指导学生要用欢快跳跃的声音用唻来演唱，师并示范。我的声音位置提高了，如果你也想提起，就请你把你的笑肌提起，眉毛提起。这样我们的声音位置自然就有所提高，再来一次，相信你们一定会有所进步的。生：跟音乐用“唻”音完整演唱。师：同学，请注意，声音位置在歌唱中发挥着很重要的作用，我们在以后唱歌的时候，也要注意提高自己的声音的位置。（6）师：咱们试着演唱歌曲的第一段。师弹奏钢琴伴奏，学生跟唱第一段。同学们，第一段歌词中，哪一句歌词重复了两次。生：朵朵花儿开的艳师：看课件教唱并学唱这两句歌词，学会后加上前面一句，南山开满红牡丹唱一遍。（7）师：咱们再来唱唱第二段歌词，老师唱，你们接。讲解同上一段旋律相同的地方，但是歌词不同，巩固练唱。【设计意图：利用课件和录屏软件对本课重点给学生直观感受，让学生在老师及现代信息技术下及时解决歌曲重难点。】3、完整演唱师：你们唱的真好，秦老师真高兴。同学们，咱们山东的泰山名不虚传，在河南有一个地方的牡丹花也是名不虚传，你知道是哪吗？（洛阳）生：师：洛阳的牡丹，久负盛名，在我国自古就有洛阳牡丹甲天下的美誉，老师就请同学们一起来欣赏欣赏。生：观看牡丹花课件。师设问：同学们，你们都看到了哪些颜色的牡丹花？生：红色、紫色。师：我们用哪些词语来赞美一下它们？生：。师：老师和你们一样也喜欢这些雍容华贵的花中之王，诗人用诗句来赞美牡丹、画家用画笔来描绘牡丹，听老师用歌声来歌颂牡丹（师范唱银个丹丹 嗨 银牡丹，银牡丹那个 那哈咿呀嗨。）设问：哪一次演唱最能体现老师爱花的心情？生：回答。师：对，请同学们投入的用歌声歌颂这些牡丹花。【设计意图：通过利用多媒体课件展示河南洛阳牡丹花，给学生直观感受，激发学生用欢快活泼的声音演唱歌曲，培养学生热爱河南地方音乐及对民族音乐的喜爱】三、创造表现1、合作探究，创造实践师：我们这首河南民歌的旋律非常活泼欢快，而且广为流传，下面我们一起来听一组河南民歌编花篮，我们来听一听这组编花篮和我们刚刚学的，有什么不同？ 演唱形式？演唱速度？音乐旋律？ 观看视频。 演唱形式？男生独唱、男女二重唱、分声部合唱演唱速度？快、快、快慢结合音乐旋律？旋律发生了不断的变化，加入了现代音乐元素。小结：同学们，我们刚刚听的这一组编花篮，从演唱的形式发生了变化，演唱的速度发生了变化，包括伴奏的乐器也发生了变化，而且它还融入了我们很多的现代音乐元素，所以，我们说音乐的这些方面发生了变化，给你的音乐感受一样吗？生：不一样。2、表演展示，交流评议师：其实我们音乐就是在这样不断的变化着的，现在让我们来感受一下用不同的速度分演唱歌曲。3、拓展延伸，开拓视野师：我们知道，不管音乐怎样的变化，它总演绎着一个不变的主题，就是：请同学们大声读出来，生：看课件齐读“我们中国民歌持久的魅力，它是永远不会改变的。”【设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解了音乐的演出形式、演唱速度和伴奏的乐曲发生了变化，从而音乐的形象发生了变化，给