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小学数学教学中学生良好学习习惯的培养 摘要：当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”所以说，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。 中国论文网 /1/view-13042230.htm关键词：小学数学；学习习惯；策略 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0184-01 小学数学教学过程，学生的学习能力提高必然会助力有效教学开展，为此，教师要给予充分研究，对于小学阶段的学生来说，正处于习惯形成的重要阶段。那么，在小学数学教学中要如何来培养学生良好的数学学习习惯呢？对此我有如下几点体会。 1.培养认真阅读教材的良好习惯 学生的阅读能力习惯性在语文教学中培养和训练，而很少人将其作为数学教学中的任务，并引导学生运用到数学学习中。因此，细心阅读、研究教材却往往被教师和学生所忽视。学生在学习数学时运用阅读能力，可以细化理解数学学科的定理、概念等知识。但需要注意的是，学生阅读教材中的定理、原理，并背诵记忆，指的并不是单纯意义上的文字重复和背诵，而是深层次的理解和记忆，以达到深化在脑海中，遇到问题能够随时运用的程度。学生起初可能不能够深层次理解在数学学习中，阅读所起到的关键性作用，而是将阅读停留在形式层面，将定义倒背如流，可遇到细节性问题，学生往往会出现模棱两可、不敢确认的状况。对此，教师应引导学生正确理解阅读的意义，学生通过认真反复阅读教材中表述严谨、内容规范的定义、定理等内容，从而慢慢理解消化其内容和含义，最终变成烂熟于心的知识。教师在此过程中需要注意的是，要指导学生抓住概念等内容的关键语句和关键词，引导学生注意容易出现混淆的知识点，让学生在遇到实际问题时，能够明晰分辨概念的含义，避免出现含糊不清的情况。例如，学生在阅读“矩形”的概念时，根据教材中矩形的定义，学生很容易理解其含义，但学生运用概念解决问题时却出现疑惑：概念中提到的“完全一样”指的具体是什么呢？这就需要教师重点分析说明。当学生完全理解和把握了“矩形”的概念后，即使遇到再驮拥奈侍猓学生也能够运用概念解决百变不离其中的各类问题。 2.培养学生认真倾听的习惯 小学生在课堂上往往表现出兴奋、多动等特点，活跃性大大高于高年级学生，教师可利用这一特点活跃课堂气氛，但也要注意规范学生的课堂表现，培养学生学会倾听，能够听进去知识，听进去意见，才能真正有所收获。小学生的性格外显，注意力难以持续较长时间，因此，教师需把握时机，适时引导学生收敛爱表现的活跃性格，安静倾听，获取有效的信息。那么如何引导学生有效地“倾听”呢？首先，教师在掌控学生注意力的基础上，要引导学生安静下来，倾听教师和同学的讲话，看谁听得最认真。当学生都安静下来倾听发言后，可以鼓励学生复述发言的内容，也可以发表自己的观点进行理解和点评，教师对表现好的学生要及时肯定，在学生中树立典型，倡导其他学生学习，这样小学生“争强好胜”的心态又被激发出来，争先恐后地进行效仿，最终形成学生全体都认真聆听教师和其他学生的发言，不仅有效接受教师所传授的知识，还能在倾听的过程中进行思考，辨析是非对错，这对学生接受和反思知识、提高辨析能力起到莫大的推动作用。教师在此过程中只要适时引导，加强鼓励，便会促使学生通过自己的思考获取知识，实现知识和个性方面的成长。 3.培养认真对待作业的良好习惯 笔者从大量研究资料中发现，学生完成作业的过程就是一个对自身习惯反映的过程，一份合格的作业总是涵盖着认真的态度、工整的书写、独立完成并检查等优良品质。然而就当前来说，大部分学生做完作业后并不会自己检查，并且书写也比较潦草。这些不良的作业习惯也正是学生学习能力不强的表现。因此在教学中要强化对学生学习能力的培养，从而养成良好的学习习惯。培养学生的学习能力要从多个方面做起，第一，学生要达到良好的书写水平，教师可以要求学生的日常练字；第二，要端正学生的学习态度，教师要进行严肃管理，帮助学生改正不良态度；第三，也正是关键之处，要在教学中树立学生独立完成作业的意识与培养自我检查的习惯。这样的教学理念有利于培养学生自主学习、自主探索的思维能力，而且通过作业自检更能让学生直接地发现自己的问题所在。笔者认为，要实现在作业时学生能够独立完成，需要教师和家长有良好的沟通，借助家长进行监督，最好的方法就是可以建立一个家校联系簿，方便家长与教师每天的日常反馈；而要培养学生的自检能力，需要在课堂上落实自检能力的培养，比如教师可以亲自演示对一道习题的检查，再由学生进行仿造练习，然后在自己的作业中进行实践。 结束语 总之，学生良好学习习惯的培养并不是