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文档简介
金色花教学设计教材版本：2016人教版学科：语文年级：七年级册别：七年级上册教学目标：1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2.整体感知课文内容，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒发感情。教学课时：1课时教学过程：一、 导入新课，激趣入题唐朝诗人孟郊的游子吟，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗金色花。二、 作者作品简介泰戈尔（18611941），印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有吉檀迦利、新月集、飞鸟集等，长篇小说有戈拉、沉船等。他的创作对印度文学的发展影响很大，曾获1913年诺贝尔文学奖，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。三、朗读课文1、朗读课文。2、字词积累。四、精读诗歌，品味诗情1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（1）把孩子比作花朵，表达了人们对孩子的喜爱；（2）金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。2、孩子想变成一朵金色花，用什么方法表达对母亲的爱呢？悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上；突然变成孩子缠着妈妈讲故事。3、孩子为什么要“悄悄地”“偷偷地”表达对妈妈的爱呢？（为什么要向妈妈保密？）4、文中的孩子是一个怎样的孩子？天真、快乐、幸福、可爱，但也调皮的孩子。5、以上我们看到了孩子对母亲的爱，从哪些方面能看到母亲对孩子的爱呢？（1）“孩子，你在哪里呀？”（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”师：妈妈的这两句话，该怎么理解呢？生：（讨论并明确）五、再读课文感受暖暖的亲情，用多种方式读。中心：金色花用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。六、板书设计三次嬉戏七、布置作业熟读课文，请回想你自己的
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