(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布设计.doc

紫藤萝瀑布教学设计课题：紫藤萝瀑布 备课人：陕西师范大学奥林匹克花园学校 张凯教材依据：人民教育出版社七年级语文下册第五单元第17课紫藤萝瀑布教学目标：1.积累并准确运用迸溅、伶仃、酒酿、盘虬卧龙、仙露琼浆、忍俊不禁等字词。2.抓住紫藤萝这一景物的特征，欣赏美、品味美。3.掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。教学重难点：1. 抓住紫藤萝这一景物的特征，欣赏美、品味美。2. 掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。教学具准备：多媒体、导学案教学方法：自主质疑、合作探究课时安排：一课时教学过程：一、新课导入 1、紫藤萝的图片导入（板书：紫藤萝瀑布 宗璞）2、作者简介和写作背景（设计意图：主要在于让学生对作者和文章写作背景有一个整体的感知，为理解文章做铺垫）二、基础字音过关积累重点词语的读音和意义（设计意图：字词是学习和理解课文的基础，检查学生的字词掌握情况，有助于对课文的理解）三、整体感知文章让学生齐读文章，整体感知，回答问题。1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 _花 _花 _花2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，作者对生命又有怎样的感悟？3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?提问学生回答以上问题。（设计意图：富有感情朗读课文，体会作者的写作意图及感情变化）四、深层探究文章过渡语：紫藤萝那非凡的气势，那勃勃的生机，那可爱的情态，让我们如见花瀑，这一树静静的藤萝，在作者的笔下盛开，从我们的眼前流过，也流向了作者的心头。接下来小组讨论以下问题，讨论结束后小组展示。1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么，题目能不能改为“盛开的紫藤萝”呢？不能。（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。 2、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。3、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。你是如何理解这解话的？十多年前紫藤萝花花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。生命的长河是无止境的，我们应该以一种积极乐观的态度去面对生活。4、在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。结构上，照应文章开头。（设计意图：对文章进行深层次的分析和解读，通过小组合作讨论、展示等环节，让学生充分发挥主观能动性，积极有效参与到课堂中，激发学生的学习兴趣）五、拓展延伸教师：学习了本篇文章后，我们了解了宗璞从紫藤萝花身上感悟到的哲理。那对于我们有何启示，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中去。六、课堂小结每个人都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的。让我们像那灿烂辉煌、生机勃勃的紫藤萝一样，扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章。板