《荧屏乐声》教案.doc

荧屏乐声教案 荧屏乐声教案【教材分析】好莱坞经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中著名的唱段传遍了全球。雪绒花的蓝本是一首古老的奥地利民歌。通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中出现了两次，第一次是男主人公在家中被孩子们甜美的歌声惊呆了而唱；第二次是全家出逃时慌称去音乐节上演唱，抒发对祖国的热爱。【教学内容】本课主要以欣赏电影音乐之声部分优秀歌曲为主，其中重点学习歌曲雪绒花，使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣，同时希望通过歌曲的学习，激发学生的爱国热情。本歌曲为带再现的单二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律朴实感人，格调优雅恬静，赞颂祖国和祝愿祖国之情贯穿全曲。【学生分析】初一上学期的学生处于小学升中学的过渡阶段，对音乐有着浓厚的学习兴趣。但是小学音乐教育主要以游唱和律动为主，初中的音乐受种种因素的限制，游戏和律动相对小学要有所减少。而学生在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中部的休止符处理不太到位。在本课的学习中我截取了大量电影歌曲片段，这样更有利于让学生身临其境，体会音乐的主题思想。【教学目标】知识目标：通过这节课的学习，使学生知道3/4的强弱关系、划拍方法，知道电影音乐的相关知识。能力目标：能用英文演唱，能以对祖国满怀深情的歌声背唱中文歌词。情感目标：通过欣赏影片音乐之声中雪绒花两次出现片段，体会人物表情、情感方面的变化，激发学生的爱国热情。【重点难点】1、学会一小节中部休止符的演唱方法。2、引导学生主动领悟本课的情感目标,有感情地演唱雪绒花各个场景的不同情绪。【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、组织上课二、导入IBelieve范逸臣我的野蛮女友主题曲MyHeartWillGoOn席琳迪翁泰坦尼克号主题曲三、新课教学1、电影音乐的定义：电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是电影艺术中的一个重要组成部分。其主要特点为创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据，音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体。2、让我们一起唱一唱雪绒花的歌谱吧。3、介绍雪绒花：在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为它只生长在阿尔卑斯山脉海拔1700米以上的地方，只有攀上陡峭的山崖，才能看见它美丽的容颜，能见到雪绒花的都是勇士，都是英雄。所以，雪绒花又是奥地利的国花，在欧元里也有它美丽的身影。4、发声练习：用“Wu”音配合雪绒花旋律做发声练习。唱法：舌根下压，嘴里像含了一个球一样，口腔尽量打开。5、体会感受三拍子，跟音乐拍节奏、划拍子。6、难点解决途径通过对比练唱解决200557653516121757、介绍电影故事情节音乐之声的故事取材于奥地利一家人在二战中的真实生活。第二次世界大战期间，奥地利贵族冯特拉普一家用非凡的音乐天赋帮助自己逃离纳粹的魔掌，根据故事改编的电影音乐之声让冯特拉普一家的传奇闻名世界。玛丽娅到特拉普家做7个孩子的家庭女教师。她得知孩子们曾经赶走过许多前任家庭教师后，采取不同的方式对待他们。不是教育他们，而是把音乐带进他们的生活，教他们如何唱歌跳舞、玩耍嘻戏，而且赢得了孩子们的爱。8、体会雪绒花不同的电影情节演唱的不同情感。A影片中第一次演唱雪绒花时是父亲被孩子们唱的奥地利民谣所震撼，不由自主的唱起了雪绒花，让这个平时只有哨声没有音乐的家庭再一次充满了欢笑，让这个庞大而松散的家庭又充满了活力。B纳粹占领了奥地利，男爵不想为纳粹的海军服务，找机会逃跑：全家人参加在萨尔茨堡节日剧院里举行的合唱节。就在这儿男爵演唱了雪绒花，为他挚爱的祖国献歌，并一度哽咽，后来在玛利亚和奥地利人民的高声演唱中，使敌人感到了恐惧和害怕！四、拓展部分音乐之声在一九六五年奥斯卡奖的竞选中，获最佳影片、景佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项奥斯卡金像奖。有很多脍炙人口的歌曲至今还耳熟能详，如：玛丽娅、晚上再见DoReMe孤独的牧羊人等等五、组织下课师生问好同学们，我们先一起听两首歌曲，听完之后请举手回答，刚刚的歌曲名以及它来自于那部电影？刚刚我们欣赏的这些歌曲都来源于电影，那么他们都一个共同的称谓叫做“电影音乐”，你能为电影音乐下一个定义吗？你知道有那些电影歌曲吗？教师伴奏让我们怀着对勇士、对英雄的崇敬之心，来想象一下心中的属于自己的雪绒花，在冰天雪地中傲然挺立，用“Wu”这个音伴着汪老师的旋律，来体会一下雪白的花朵随风起舞的场景！坐姿：两脚平踏地面，与肩同宽，屁股坐凳子的前半部分，后背直立，抬头挺胸。提问：“这首歌是几拍子？强弱关系怎样？”出示PPT引导学生对比练习，找出两种不同节奏唱出来的感觉，这个时候可以加上旋律线条。提问：雪绒花这首歌在影片中出现过几次？每次出现的场景是怎样的？情绪又是怎样的？播放MV父亲一个人演唱时的演唱形式是什么？后面和丽莎两个人演唱形式叫什么？我们一起来体会和感受一下雪绒花的温馨和祥和吧，静静地轻唱一遍！现在我们唱一遍中文唱一遍英文！教师教授英文部分播放MV提问：第二次演唱雪绒花的情绪？模仿演唱那我们现在就来欣赏其中几首吧！播放MVDoReMe孤独的牧羊人同学再见行上课礼仪认真欣赏举手回答聪明的学生知道翻书找答案来源：(:/blog.sina./s/blog_4f4ffa3f0100bicb.html)-人音版13册第六单元荧屏乐声(一）_雨秋_新浪博客个别同学举手回答雪绒花唱旋律部分“Wu”3/4拍强弱弱荧屏乐声雪绒花教案设计授课老师：周淑笙一、授课课题：荧屏乐声雪绒花二、授课年级：七年级三、授课课时：一课时四、教学准备：准备与本课题相关的视频资料电影音乐之声中的“雪绒花”的演唱片断及这首曲子的中、英文MP3。五、教学目标：1.知识概念：通过欣赏本节课的音乐片段，对所学的歌曲雪绒花及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野；2.技能能力：（1）通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，知道三拍子的强弱关系及划拍方法（2）通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。（3）通过教唱（并让学生尝试用英文来演唱雪绒花），达到能有表情的演唱的要求。3.情感价值观：通过学习本课内容，能够了解这首歌曲的背景，体会国外抗战歌曲的情感表达。六、教材分析：本节课内容选自人民音乐出版社出版的义务教育标准音乐实验教材中第13册第六单元唱歌环节的荧屏乐声雪绒花。是音乐剧音乐之声中著名的插曲之一，是一首抒情的男声吉他弹唱。该音乐剧在1965年被改编成为同名电影，同年荣获奥斯卡金像奖，这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。歌曲为C大调、3/4拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，情绪没有较大的起伏。浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。七、教学重点与难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。八、教学过程：1、导课：打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”2、学习歌曲（1）放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是雪绒花。但是他是借用“花”来赞美“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。（2）放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。节奏：舒缓的、舒展的。（3）老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。力度是：弱与强的对比。（4）引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？3/4拍。那么，三拍子的强弱规律是怎样的？强弱弱好了，下面咱们来做一个练习“拍一下三拍子的强弱规律。”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）（5）引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示老师示范后学生练习。练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。（6）老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。（8）集中教唱英文。五、练习歌曲引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一