六月二十七日望湖楼醉书.doc

六月二十七日望湖楼醉书 丹阳市练湖中心小学 张琴粉教学目标：、朗读古诗，做到读正确，读流利，读出节奏，读出理解，读出韵味。课堂展现学生读的能力的提升。、借助注释，联系上下句，用自己的话说出古诗的意思。、从字里行间读出夏日西湖骤雨的美，初晴的美，感受诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。教学重点和难点：重点：从字里行间读出夏日西湖骤雨的美，初晴的美。难点：联系苏轼的人生经历，从诗句中感受他的内心，体会他的豪迈，从一组诗中初步感受他的作品风格。教学过程：一、 从诗句导入古诗的学习： 1、出示：（1）欲把（西湖）比西子，淡妆浓抹总相宜。（2）毕竟（西湖）六月中，风光不与四时同。考一考大家，这两句诗，你会填吗？真不错！读着这两句诗，你发现了什么？（都是描写西湖的，都是表现西湖美景的。）是啊，美丽的西湖，引无数诗人竞折腰！ 诗人们满怀诗情，留下了一句句千古佳句！宋代著名文学家苏轼， 他也来到西湖边， 写下了一首六月二十七日望湖楼醉书。（学生读诗题）二、理解诗题1、从诗题中你知道什么？时间：六月二十七日。（六月二十七日指的是农历，是一年中天气最闷热、雷雨最多的时候。）这实际上告诉我们当是已经是 夏季。地点：望湖楼。（出示望湖楼）师：当时那里是一座观赏西湖美景的茶楼。 “醉书”喝醉酒写下的；沉醉其中的美景而写下的。2、 这首诗中的西湖又是怎样的一番景象？让我们走进这首诗。三、初读古诗，自己理解。出示： 请同学们自由朗读古诗，要求：读准字音，读出节奏。 联系图画，想想诗句的大致意思。遇到不懂的字词打上“ ”，可以前后交流。四、师生交流，理解诗意。1、谁来朗读？（1）“卷地风”和“望湖楼”是一个词，读的时候不能从中间断开。请你再来读读这两行，相信你一定会读好的。）（2）san ，风吹散，是哪一声？或表扬：这个多音字你读对了！真不错！（3）这一课，只有一个生字，那就是：“遮”！ 和老师一起来书空：点在竖中线上，一横要平，撇要收，注意谦让左边的走之底，横，竖，竖，横，一定要注意笔顺，四点，要稍有变化，最后写走之底，点，横折折撇，最后一笔平捺，要舒展托上部。遮的意思是：遮盖，盖住。 “未遮山”就是“还没有遮盖住山”。2、这首诗读得懂吗？哪些词不理解？来，我们一起来研究交流。（预设：卷地风：风从地面卷起。）3、为了让大家更好地理解诗意，我对这首诗作了小小的变化，看：出示：黑云如翻墨，未遮山，白雨似跳珠，乱入船。忽，卷地风来，吹散，望湖楼下，水如天。自己小声地说一说，和同座位交流一下。谁来试一试？五、抓比喻，诗中寻画，感悟诗的意境 1、 同学们，让我们回到1000多年前的宋代，现在你就是唐宋八大家之一苏轼。（一）黑云翻墨未遮山六月的一天，晴空万里。东坡先生正坐在船头，优哉游哉，饱览西湖美景。突然“轰隆隆”一声雷响划破天际。苏轼一惊，抬头向远处一看，看见了什么？（黑云像打翻的墨汁一样涌过来。）2、同学们，苏轼不仅是北宋文坛巨匠，也是一代绘画大师，他常常把绘画技巧融入到诗歌创作中去，所以他的诗歌，常常为我们展现一幅幅画。这幅画有颜色，你仿佛看到了（黑黑的乌云，像墨汁一样的黑）这幅画有声音，你仿佛听到了（滚滚乌云伴着雷声）这幅画有动感，你仿佛觉得（那一大片一大片的乌云汹涌而来，由远而近，整个天空霎时间，就昏暗一片。）3、这让你想到了哪些描写乌云的词语或诗句？（滚滚乌云，风起云涌，满天乌云，乌云密布，黑云压城城欲摧，野径云俱黑。）4、你看，“黑云翻墨”四个字，就让我们的眼前浮现出一幅有声有色有动感的画面！5、想着画面，谁来读好这一句？（指名朗读，男生读，全班齐读）评价：有点气势了！基本上有点气势磅礴的意味了！感觉到一种排山倒海的气势了！（二）白雨跳珠乱入船1、东坡先生自言自语道：“该不会要下雨了吧？”可是“雨”字还未说出口，低头一看，西湖上已是：出示：白雨跳珠乱入船。2、这第二句，也是一幅画哦！谁能用语言来描述一下这幅画面？（远远望去，白花花的雨，哗哗地下着，西湖茫茫一片。近处，无数的雨点落在了水上，溅起了水花；无数的雨点落在了船上，溅起了水珠，像一颗颗跳跃的珍珠，直往。坐在船舱里，分明能感觉到这些扑面而来的跳珠。）3、苏轼站在船舱里，不禁惊叹道：这场雨，可真 ！（大，快，猛，急）何以见得？请到诗句中去找依据。白：白花花的雨点。雨大。跳：水珠，像一颗颗跳跃的珍珠，砸在船板上发出“啪啪啪”的声响。雨大。乱：雨点直往船里乱滚。雨猛。而且与“乱”相呼应，因为跳动，才会乱。未遮山，就下雨了。可见雨来得快。4、欣赏春雨。同样写雨，可是雨却是这样的：（1）沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（2）随风潜入夜，润物细无声。（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（4）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这是什么样的雨？（春雨，温柔的雨，细雨，小雨）而这首诗中的雨是什么雨？（夏天的雨，暴雨，雷雨，瓢泼大雨，倾盆大雨，来势汹汹的雨，匆匆而来的雨）通过朗读，让这场雨下在我们面前！（评价：你们的朗读，让人身临其境，感觉到扑面而来的跳珠！ 5、这样的雨，一直留在苏轼的脑海里，15年后，当苏轼再到杭州时，依然怀念这样的雨：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”这西湖中跳珠似的雨，让苏轼沉醉，一醉就是十五年！读！这一句诗，也成了千古名句，一直被世人所传诵！ 再来读一读这脍炙人口的诗句（黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船）（三）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天1、船中的苏轼不免又担忧起来：如此大雨，难不成让我困于西湖不成？奇迹发生了！2、什么奇迹？（卷地风来忽吹散）请继续描绘画面。（呼呼的大风，一下就席卷大地，吹散了浓墨般的乌云，吹散了暴雨，天又变得蓝蓝的了，晴天了！）这又是怎样的风？（忽：1快，“未遮山”说明雨来得快，而忽吹散，说明雨去得也快！2、力度大，猛。）来，男生将这场大风刮起来！朗读。4、苏轼，起身，下船，上岸，登楼，踱步，临窗，远眺，展现在你的眼前是（齐读最后一行）（望湖楼下水如天）5、你能想象一下，“水如天”是一幅怎样的画面吗？预设：水如天一样的明净清澈，雨过天晴，西湖水是那样的明亮清澈。读诗句：望湖楼下水如天水如天一样的开阔无边， 天无边，水无边，水天相接。读诗句：望湖楼下水如天水如天一样的蔚蓝，天蓝蓝，水蓝蓝，水天一色。读诗句：望湖楼下水如天水如天一样的平静， 天上再没了狂风大作，水上再没了大雨滂沱，水如天一样的平静。读诗句：望湖楼下水如天水如天一样的美丽，天上彩虹是赤橙黄绿青蓝紫，水上是映日荷花别样红，天堂美景美如画！让我们也到雨后的西湖去看看这“水如天”的美妙景色吧！6、 酒，让东坡先生醉了。 这样的景致， 更让东坡先生的心情无比的陶醉 ！ 真是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！ 7、苏轼仅仅是沉醉在这骤雨的滂沱，初晴的美妙境界里吗？8、你知道苏轼当时是在怎样的情况下写这首诗的吗？出示：同学们，苏轼才华横溢，在朝廷官居要职，可是应与当权者意见不合，被贬杭州，但心中不免有些难过和挫败感。 看到眼前骤雨初晴后的美景，你自然会想到什么？（生活也会像天气一样，有风雨，有磨难，有挫折，但是风雨过后有彩虹，阳光总在风雨后，自己一定会迎来光明的。） 9结合学生的回答，让学生评价：你看到了一个怎样的东坡先生？（豁达开朗 乐观豁达 胸襟开阔 豪迈）10、走进诗人的心境去读诗，你会读出另一种味道。学生配乐朗读。谁会背诵了？（四）迁移写法1、你们喜欢这首诗吗？2、你发现这首诗，在写法中有什么特点？（1、运用比喻来描绘景物2、从景物的描写中揭示人生哲理。）这也是苏轼山水诗的特色。同学们以后读他的诗，可以好好地研究研究。（五）作业：1、六月二十七日这天，苏轼文思泉涌，乘着酒兴，又连续写下了另外四首！请同学们课后去找来读一读！