认识机器人.doc

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科信息技术学段小学年级六年级单元第二单元教材版本浙江摄影版课程名称认识机器人一、学习内容分析1.教材分析 本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人。主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解。由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成。通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识，从历史角度对机器人有一个初步感受。“机器人的种类”主要是让学生了解一些具体的机器人，获得对机器人的特征的初步体会，并了解从应用领域来看，工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域，其他的领域都是后面发展和拓展出来 的。“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上，对机器人特点进行概括，建构一个初步的机器人特征的概念。“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势。2.学情分析对学生而言听到机器人这样的词汇比较新鲜，兴趣也比较浓厚，在浓厚兴趣中去研究、探索就更加有意义。我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器。学生这样认为，老师们也会这样认为。学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的，听人家说的，科幻书中看到的等等。让学生利用本身所掌握的网络搜索技巧从网络中获取相关知识，了解掌握有关机器人的基础知识，对机器人的特征、结构、判别标准有一定的认识。 六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理，总是要做最好的、最强的，同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣，在这样的前提下学习研究更加有意义，效率也会更高。3.教学目标（含重难点）1.认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念。 2.通过搜索了解机器人的发展历史，感受科技的飞速发展。 3.了解机器人的特点，收集有关机器人的资料，能进行编辑、分类整理。 4.利用电脑绘画，综合学生技能，培养学生研究机器人的兴趣。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明第一个环节:谈话导入、激发兴趣。同学们，你们看过快乐星球这部电视剧吗?让你印象最深的是哪个人物? 埃克，最能耐的就是发明东西（机器人），而且都是为人类做好事的。我们今天也来看看这些小玩意儿。（出示机器人实物，演示机器狗体操。） Ppt课件第二个环节:了解标准，落实概念。教师通过机器人实物展示让学生质疑，在矛盾冲突中实现第一次网上搜索:机器人判断标准。） 你们认识它吗?机器狗、机器甲虫 （出示足球机器人）你认识它吗?机器人。 你为什么说它是机器人呢? 哦，你是这样判断的，那到底什么是机器人呢? 请你利用“google”或者“百度”来搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的结果。 （我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。） 简而言之，机器人是一种自动化的机器，有感觉系统（传感器组成）、控制系统（单片机）、执行系统（机械结构、电机组成）。 为什么一下子就能找到?有没有什么技巧?Ppt课件第三个环节:兴趣正浓时，引入发展史。原来机器人的外形是可以五花八门的，只要符合机器人的判断标准都可以成为机器人。那么最早的机器人是在什么时候出现的呢?由谁发明的?后来又是怎样发展的呢? 请你利用“google”或者“百度”来搜索一下。我们怎样搜索比较合理、准确?找到之后认真阅读并且归纳，然后用Word简单记录关键性的词语。交流机器人的发展历史，小结:其实机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。第一 代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。 第四个环节:以机器人的分类，引出机器人的应用领域。（第三次搜索学生对信息的处 理必须到位，体会归纳的重要性。） 科技飞速发展，机器人也越来越多了，根据机器人不同的分类标准，可以将机器人分成 许多类别。那到底机器人是怎样分类的呢? 请你利用“google”或者“百度”来搜索一下:机器人的分类。找到之后，先用Word简单记录关键性的词语。 交流机器人的分类，小结:按应用领域分类:工用机器人，农用机器人，军用机器人 说得非常好，找到资料后你是怎样归纳的?有什么技巧? PPT课件四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）(1)说说生活中见到过的机器人。 （红绿灯、楼道灯、电子警察） (2)在你的心目中机器人是怎样的?能做哪些事情?请用“画