屈原列传活动单.doc

屈原列传【学习目标】1. 掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多义词。2. 掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。3. 了解屈原的生平事迹和他的政治主张，认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。【活动过程】一、知识储备1屈原的生平和影响 屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚国的贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”的官职，参与国家的政令起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前278年农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。 2新诗体“楚辞” 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以诗经为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了诗经的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。二、课前准备1.借助工具书和注释读准字音博闻强志 屈平属草稿未定 谗谄之蔽明也 疾痛惨怛 靡不毕见自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。屈平既绌 又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？” 2.结合原句，熟悉课文注释3.熟读课文，要求朗读时较流畅4.思考下列问题（1）阅读第一段，思考屈原被信任，后又被疏远的原因。（2）阅读第47段，思考：这几段记叙了楚国哪几件大事？作者写楚国的命运，用意是什么？（3）阅读第810段，思考：国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？第9段中作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？（4）阅读第11段，思考：作者记叙屈原与渔父的两次对话，用意是什么？这一段蕴涵着作者怎样的感情？（5）概括本文主要内容三.课堂活动第一课时教学内容：讨论第一至第三段重点词语和主要内容（一）检查学生预习1、读准字音博闻强志 屈平属草稿未定 谗谄之蔽明也 疾痛惨怛 靡不毕见自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。2、学生齐读课文3、解释下列加点的词语争宠而心害其能 屈平属草稿未定 平伐其功 其文约，其辞微（二）活动一：师生共同探究推导文言词义的方法1、组成词语娴于辞令（娴熟） 王怒而疏屈平（疏远） 自疏濯淖污泥之中（疏远）2、语境推导（注意古代词语的特殊义项）争宠而心害其能（妒忌） 每一令出，平伐其功（炫耀）3、新旧联系对于某些词义不明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在此处的含义。上官大夫见而欲夺之（新）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（改变） 行年四岁，舅夺母志（改变）（旧）4、借用成语 韩轨遂投城遁走 投笔从戎 （扔掉，舍弃）期曰：“暮见火举而俱发”不期而遇（约定）成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法。推断实词词义时，如果我们能够恰当地借用成语，问题也可能就化难为易。5、词性推断文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。其相应成份上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。举例：范增数目项王 动词，用眼睛示意戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 动词，腰上佩戴着（三）活动二：学生运用上述方法解决第一至第三段中的重点词语 入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。（新）入则无法家弼士，出则无敌国外患。（旧）谗人间之，可谓穷矣。（新）穷且益坚，不坠青云之志。（旧）信而见疑，忠而被谤。（新）举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒，是以见放。（渔父） 吾尝三仕三见逐于君。（旧）屈平疾王听之不聪。 耳聪目明（成语）谗谄之蔽明也 明察秋毫（成语）谗谄（名词）之蔽明也，邪曲（名词）之害公也，方正（名词）之不容也，蝉（像蝉一样，名词作状语）蜕于浊秽（四）活动三：学生概括第一至第三段的主要内容参考答案：怀王信任屈原原因：屈原出身高贵，内政外交才能突出 怀王疏远屈原原因：上官大夫嫉贤妒能进谗言，怀王轻信谗言 文品与人品四布置作业1、理解并把握第一至第三段重点词语。2、预习第四至第十段课后反思：第 二 课 时教学内容：讨论第四至第十段重点词语和主要内容（一）检查上堂课复习情况解释下列加点的词语：谗人间之，可谓穷矣。 信而见疑，忠而被谤。屈平疾王聪之不聪。 谗谄之蔽明也 （二）活动一：学生运用“推断文言词义的方法”或结合注释解释下列各句加点的词语屈平既绌【通“黜”，废，罢免。指屈原被免去左徒的职位】其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。【同“纵”。合纵相亲。当时楚、齐等六国联合抗秦，称为合纵，楚怀王曾为纵长。】惠王患【担心】之厚币【名作动，拿着丰厚的礼物】委【呈献】质【通“贽”，信物】事楚楚诚【果真】能绝【断绝】齐使使如【到】秦受地。张仪诈【欺骗】之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”以【用】一仪而当【抵】汉中地，臣请往如楚。又因【凭借】厚币用事者臣【当权的大臣】靳尚，而设【编造】诡辩【名词，骗人的假话】于怀王之宠姬郑袖。奈何绝秦欢【名词，友好关系】？秦伏兵绝【截断】其后。怀王怒，不听【答应】。亡走赵，赵不内【同“纳”，接纳，收留】。楚人既咎【归罪，责怪】子兰以【因为】劝怀王入秦而不反也；系心【牵挂】怀王，不忘欲反冀幸【希望】君之一悟，俗之一改也。其存【思念】君兴国而欲反复【挽转过来】之一篇之中三致【表达】志【意愿】焉。然亡国破家相随属【连，跟着】，而圣君治【太平】国累世而不见者卒使上官大夫短【动词，诋毁】屈原于顷襄王（三）活动二思考讨论：这一大段写了哪几方面的内容？屈原本人的事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗，以致最终客死于秦的史实，为什么？ 写了三方面的内容：怀王受骗，至死不悟；屈原被放，仍关心朝政，系必怀王；顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原。穿插这么一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既细”以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见穿于朝廷，所以最后终于自沉泪罗板书： 写怀王屡受秦骗，至死不悟写屈原由见绌到见迁 屈原虽遭流放，仍眷念君国 屈原去留关乎楚国的命运 楚襄王接受谗言，怒迁屈原四布置作业1、 把握第四至第十段重点词语。2、 预习十一、十二段课后反思：第 三 课 时教学内容：讨论第十一、第十二段重点词语和主要内容（一）检查第二课时学习的内容（二）活动一学生运用“推断文言词义的方法”或结合注释解释下列各句加点的词语屈原至于江滨，被【通“披”，披散】发行吟泽畔，颜色【脸色】憔悴，形容【形体容貌】枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举【全】世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放【被放逐】。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移【迎合社会】。举世混浊，何不随其流而扬其波【随流逐波】？众人皆醉，何不餔【食】其糟而啜【啜（chu）：喝】其醨【（l离）：薄酒】？何故怀瑾握瑜【比喻保持美德】，而自令见放为【表示疑问的语气词】？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身人察察【洁白的样子】，受物之汶汶【（mn）：浑浊的样子】者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖【（hu）尘垢】乎？”乃作怀沙之赋，于是怀石，遂自投汩（m密）罗以死。 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒【同一类人】者，皆好辞而以赋见称【被称赞】；然皆祖【效法】屈原之从容【言行适度得体】辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。（三）活动二 思考并讨论：这两段重在表现什么？ 四布置作业 自己阅读，归纳文言文知识点。课后反思：第 四 课 时教学内容：（1）分析文章思路；（2）积累本课文言文知识。（一）活动一：学生探讨本文的思路本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。第一部分(1-3) :叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价离骚。1.简介屈原。2.屈原被疏。3.述评离骚。第二部分(4-10):写屈原由“黜”到“迁”和楚国由强到衰的过程。1.屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦。 2.顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁。 第三部分(11-12) :屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。1.屈原愤而自杀的经过。 2.屈原对后世的影响。 (二) 活动二：学生概括屈原的性格特征 爱国、正直思想品德的两个最基本的特征。 1.屈原不仅是一位杰出的诗人，而且首先是一位伟大的爱国主义者。司马迁在表现屈原的爱国主义精神时有两个方面与一般文章不同:(1)把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说明了屈原的遭遇与祖国的命运是休戚相关的。(2)把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起(因古代君主是国家的象征)，通过他的“存君兴国”的思想集中表现他的爱国主义精神。 2.屈原的正直集中在他敢于同邪恶势力抗争而决不与之妥协的斗争精神上。屈原以其杰出的才干，博得了楚怀王的信任，也招致了奸人佞臣的妒忌，当“心害其能”的上官大夫要攫取他的劳动成果时，屈原坚决“不与”，使上官大夫碰了一鼻子灰，对于炙手可热的实权派人物靳尚和宠姬郑袖、令尹子兰，屈原也决不趋炎附势，更不愿与之同流合污，而是同这些损害楚国利益的谗佞之徒进行针锋相对的斗争。他不仅“嫉”恨这些奸臣，而且敢于“刺”责那听信谗言，不辨忠奸的昏君，这一“疾”、一“怨”、一“刺”、一“嫉”，便是屈原刚正不阿的斗争精神的突出表现。这种正直高洁的品德同强烈的爱国主义精神就象经线和纬线一样紧密地交织在一起，织成了宏伟壮丽的浪漫主义诗篇离骚。在诗中，屈原多次表白了自己的高洁德操。 课文的最后两部分通过屈原同渔父的比喻性对话，让屈原将自己以死保节的决心作了最终的表白，在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中，唯独屈原保持了“清醒”的政治头脑，“清白”的品德节操使他“宁赴常流”“葬身鱼腹”决不“以身之察察，受物之汶汶”，也决不“以皓皓之白，蒙世之温蠖”。这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，表现了他对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨。屈原的死，是对邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。但是我们应该看到，屈原的这种反抗终究是消极的，同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限，表现了他的“国无人莫我知”(离骚)的孤独感。 （三）学生梳理本课文言文知识。(一)通假字： 1.“离骚”者，犹离忧也。 离通罹 2.人穷则反本。反通返3.靡不毕见。见通现 4.其称文小而其指极大。指通旨5.屈平既绌。绌通黜 6.亡走赵，赵不内。内通纳7.齐与楚从亲。从通纵 8.厚币委质事楚。质通贽9.自疏濯淖污泥之中。 濯通浊(二)一字多义： 1.每一令出，平伐其功(夸耀)。 2.其后秦欲伐齐(攻打)。3.此五霸之伐也(功劳)。 4.坎坎伐檀兮(砍)。5.因造玉清宫伐山取材(砍)6.颇为赵将，伐齐，大破之（攻打)本1.父母者，人之本也(本源) 2.人穷则反本。(本源) 3.今背本而趋末（农业） 4.此之谓失其本心（原来） 5.本在冀州之南（本来）6.予在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废。（底本） 7.求木之长者，必固其根本。（根） 离1.离骚者，犹离忧也。（遭遇）2.如有离违，宜别图之。（触犯）3.约从离衡（离间） 4.愿得一心人，白头不相离（分别）5.于是宾客无不变色离席（离开）志1.博闻强志（记述） 2.其志洁，其行廉（志向） 3.一篇之中，三致志焉（意愿） 4.便扶向路，处处志之 （做标志）5.吾十有五而志于学（立志）6.以光先帝遗德，恢弘志士之气（有志） 属1.屈平属草稿未定（写作） 2.然亡国破家相随属（一个接一个）3.有情人终成眷属（亲属）4.属予作文以记之（叮嘱）5.举酒属客(嘱托)约1.其文约，其辞微(简约)2.决负约不偿城(盟约)3.怀王与诸将约曰(相约) 4.未尝有坚明约束者也(规约，规章)疏1.王怒而疏屈平(疏远)2.以金笼进上，细疏其能(陈述) 3.以疏为美，密则无态(稀疏)4.论积贮疏(上给皇帝的条陈) 5.仗义疏财(分) 见1.信而见疑(被) 2.靡不毕见(现露) 3.举类迩而见义远(表现) 4.夫子有何见教(我) 5.而圣君治国累世而不见者(出现) 为1.以为“非我莫能为”也(认为)2.何