语文北师大版六年级下册春天就在我们的眼睛里.doc

春天就在我们的眼睛里观察作文春天的小河教学设计授课内容：北师大版四年级下册第二单元授课班级：张掖市肃南裕固族自治县第二中学四年级二班授 课人：魏建昌教学目标：知识与能力1学会观察事物、发现奥妙的方法。2培养学生善于观察和积累材料的能力。3提高学生的习作能力和感知事物的能力；学会眼脑并用，看想结合。过程与方法通过实地观察，用心去感受春天的美丽；通过习作进一步提高学生的习作水平。情感、态度与价值观让学生感受春天是多么的生机勃勃，多么的博大恢宏；激发学生热爱大自然，歌咏大自然的思想感情。教学重、难点本次观察作文的重难点是：认真观察，把观察所得用比较准确、生动、优美的语言描绘出来，尽力描写出春天小河的特点。同时，通过巧妙地设计，让学生用心去感受春天，用笔去描绘春天、激发他们热爱大自然的情感。在教学中做到：以“观”促“察”，以“察”促“心”，以“心”促“言”，达到激发学生热爱自然，乐写自然的情感目标。写什么春天的小河春天就在我们的眼睛里 怎么观察一、学会观察，善于发现是写好作文的基础。通过实地适时地观察，让学生明白只要留心观察周围的事物，就有写不完的作文材料，才能把作文写得有声有色，有血有肉，才能把文章的真情实感表达出来。二、指导学生观察，给学生营造一个美好的写作平台。观察是一种知觉活动，它要调动所有的感觉器官。我们除了用自己的眼睛去看，还要用自己的双手去触摸，用自己的鼻子去闻一闻，用自己的口尝一尝，用自己的心去感受。这条河就是我们的母亲河，河水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。1细心地看用自己的一双敏锐的眼睛去发现春天是多彩的充满生机的季节。找出与冬天的不同之处，根据春天的季节特征，抓住春天的小河在这个季节的特点，并且按照一定的顺序和方法去看。如：有远及近或有近到远等，同时抓住事物的形状和颜色、动态和静态。2静心地听春天的小河开始演奏欢乐的乐曲滋润大地，催生万物。流水潺潺的小河，叽叽鸣叫的小鸟，耳旁轻拂的春风通过教师引导使学生明白：一切事物不是静止不动的，而是有形、有色、有声的，习作内容有声有色，才能使文章生动形象。3用心地摸用他们稚嫩的小手接触一下他们感兴趣的物体，通过肢体对事物的接触，产生一定的感性认识：由物及人，最终走向人人的思考、人的思想、人的智慧，这是学生写作的重要过程。4真心地感受不仅让学生用眼睛、耳朵和手去触摸春天，更应该用心灵去触摸春天，感受春天。春天是多彩的季节，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。充满生机的春天睁开惺忪的睡眼，正欢迎我们投入她热情的怀抱呢！从而让学生体会到春回大地的喜悦，激发他们赞美美丽春天之欲望，点燃他们描写生机勃勃的春天之激情。不管用什么方法去感知事物，这里最重要的一点是用心去感受，观察活动不能单纯依靠感官的感觉，还要动脑去想。不仅要“观”，而且要“察”；既要有感官的摄取，又要用心去思考，否则你就会落个视而不见、浮光掠影的结果。不管是观察什么事物，都要眼脑并用，看想结合，怀着一颗“好奇心”去探求本源，将思与细致地看结合去发现奥秘。【怎样写】这次我们围绕着“观察”这个话题写一篇习作，写写你留心观察的事物春天的小河。在写作前，先让学生畅所欲言，介绍你是怎样观察的，有什么新的发现，讲讲你在观察的过程中发生过什么有趣的事情。因为我们要把观察所得记叙下来，写成文章，就更要注意的是一边观察，一边用语言在心理描述，这样才不至于把观察所得付诸东流，这样写作时语言才能准确、生动，甚至很有趣味。然后，师生共同评价发言的内容和表达的技巧。习作时，选择你熟悉的小河，小河中欢快的流水、可爱的卵石，小河旁青青的小草丛中，发现一群蚂蚁在造新家，听到小鸟优美动听的歌唱，以及两岸发出点点嫩绿的柳枝等，都可以进入你的眼帘，成为你歌咏的对象，需要去想，否则无话可写。比如：小河的水在干什么?她们是怎样想的？你发现的草、蚂蚁、小鸟和柳枝在怎样说话，在干什么，结合你此时的心情，用拟人比喻的修辞手法，赋予小河、小草、小鸟、柳枝人的语言与思想，展示她们有着和我们一样的情感，你就会把春天的小河写得活蹦乱跳，充满生机。语言要活泼、欢快，适当地运用拟人、比喻、夸张、排比的修辞手法。作文要新奇但不离奇，要体现人们对春回的喜悦，赞美美丽的春天，歌颂生机勃勃的春天。教学步骤第一课时 引导观察 书写草稿一、实地观察（皇城东大河）二、相互交流你的发现三、实地速记你的发现第二课时 多遍朗读 修改誊写一、多遍朗读二、有意思修改并誊写三、自我评价 第三课时 现场批改 共同确认星级要求书写整洁无错别字，标点符号正确语句通顺对本次习作很有自信大胆想象，文章内容新奇有趣有积累的材料，有好词佳句让读者感动自己确认同伴确认教师确认第四