2019-2020年四年级科学上册 探索尺子的音高变化教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册 探索尺子的音高变化教案 教科版【教学目标】科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。【教学重点】认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化。【教学难点】能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化。【教学准备】分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表。【教学过程】一、引入1.出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。2.如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。1.假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：（1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化。（2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？（3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。）2.教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动：出示记录表格尺子伸出左面的长度（厘米）我想到的（预测）我听到的我看到的音高的变化顺序音 高振动的快慢音 高振动的快慢3.整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？三、课后延伸音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？附送：2019-2020年四年级科学上册 控制声音教案 湘教版教学目标科学探究1能通过控制声音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制声音方面的想法。2尝试用辩证的观点分析声音的控制（放大和减小）问题。情感态度与价值观1增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。2感悟到科学、技术、社会、环境之间的关联。科学知识1知道声音可以被控制。2能够区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治的方法。教学准备自制弦乐器、音叉及共鸣箱、减少噪声标识的图片或实物或减少噪音危害的录像或投影等、耳朵结构挂图。课前搜集的各种减少噪声的资料。一谈话导入声音给我们带来各种各样的信息美妙的声音让人感到舒服，而有些声音却让我们感到烦躁不安，有些声音我们要使它变大，有些声音我们要尽可能使它减弱，那么我们怎样来控制声音呢？二活动1-使听到的声音变大1、哪些情况下，我们要使听到的声音变大？2、带着问题阅读教材34页中的4幅放大音量的场景图，启发学生寻找放大音量的主要办法：与声源、传播途径、传播距离、人耳处等因素有关。3、交流方法：学生交流使听到的声音变大的设想和办法。4、亲身体验：以小组为单位组织学生用对比实验来验证自己的设想。5、总结提升；交流活动中的发现，教师帮助学生总结使声音变大的方法。三阅读材料：噪声1阅读2哪些声音是噪声，噪声有哪些危害，控制噪声的意义。3激发学生产生自觉保护声音环境的动机。四活动2 控制噪声1教材35页的5幅图中，用到了哪些办法来减少噪声？2学生阅读教材并讨论3学生交流分析结果4师生共同归归纳减少噪声的途径或方法5查阅资料，了解生活中还有哪些办法减少噪声。控制声音 第二课时教学目标科学探究1能通过比赛的形式探究隔音方法。情感态度与价值观1增强小组之间的合作意识。科学知识1了解一些隔音材料。 2保护听力的知识。教学准备：师生准备隔音比赛的材料：鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等。一复习导入 哪些声音是噪声？生活中有哪些办法减少噪声？ 对于噪声，我们进行一次阻隔噪声的比赛。二隔音比赛 1怎样使用闹钟传出来的声音更小？用什么材料？ 2明确比赛要求： 制定评价标准 制定初步隔音方案：（用什么材料，怎样组装） 制定实验方案：（展示、介绍各小组的设计方案） 3教师提供实验材料 4学生分组实验：三拓展活动：保护听觉1课前搜集损伤听觉的资料。 2课堂