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教学资料范本幼儿园音乐教育的评价研究编 辑：_时 间：_幼儿园音乐课程教育.是整个幼儿教育活动中不可或缺的重要内容之一.它是通过音乐的形象思维来启发和引导和激发幼儿的智力开发.也就是说.它必须是以引导幼儿参与唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈、乐曲演奏等音乐实践活动为基本教育内容.以期在教育实践活动中对幼儿进行美育教育。这也正是幼儿教育纲要（试行）艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”.“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境.满足他们多方面发展的需要.使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所要求的教育目的。幼儿园音乐教育的目的.是挖掘和发展启蒙期幼儿潜在的音乐素质和表达能力.继而在内容丰富、形式多样的音乐实践活动中.即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐的过程中.让幼儿去感知和体验音乐的魅力.从而获得相应的音乐知识和表演技能.即能唱、会跳、能欣赏、会创造.在客观接受和主动创造的音乐艺术活动中表现音乐.萌发幼儿去认识美、感觉美、表现美。如何对音乐教学活动进行评价呢？根据我在教学实践中的体会.我以为.传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命.追求“成品”效果的灌输.以致使教师在这一框架约束下.非但很难进行因材施教.同时也看不到幼儿在进行音乐活动中的潜在创造力。结果是幼儿被动接受. 教师也感到音乐活动难领导.教师没意识到在一个个音乐活动过程中要致使幼儿发展什么能力.锻炼什么技能.获得什么情感.形成什么态度。在音乐活动中.而教师只是个盲目且无指向的命令者、指挥者、监督者.只重视幼儿是否有学会和掌握老师所教的一些技能和知识。比如说歌曲会唱了吗？舞蹈动作是否和老师做的一样？是否按照教师事先设计好的思路来欣赏音乐等等。教师既不了解幼儿.也不观察幼儿、不揣摩幼儿.只是用一个预先设置好的标准来评价幼儿.
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