2019年四年级语文上册语文园地八教案新人教版.doc

2019年四年级语文上册语文园地八教案新人教版教学目标：1围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认知能力。二次备课教学重点、难点：口语交际与习作。教学准备：1布置调查梦想今天的现实。2搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。教学过程： 第1课时 “口语交际”一、谈话导入（一）同学们，知道一个世纪是多少年么？在我们刚刚送走的20世纪这一百年里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能向大家汇报你的调查结果吗？（二）学生汇报（可以是家庭生活内容，可以是社会或生产建设的巨大变化，可以有关自然，医学，可以是国内或国外的）教师随机展示图片资料。二、指导学生交流（一）我们了解了这么多梦想成真的事，真让人激动！你们有什么梦想么？谁来介绍你的奇思妙想？（二）出示提示： 希望大家，展开想象的翅膀，畅想未来，构思自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服，食品、住宅、交通等，也可以搞个人的制作。（三）指名读学习提示。讨论采取哪种交流形式？边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题讨论（四）互相交谈，准备发言内容。介绍自己的奇思妙想：教师带动学生及时积极的针对所介绍内容从听、说两方面评价指导：说的方面：想象是否大胆丰富，语言是否是否表达清楚，态度是否落落大方等。听的方面：是否注意倾听别人的发言，态度是否认真，是否发现别人的长处及不足等。三、总结感悟（一）在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴中学到很多新东西吧？来谈谈你的收获吧。（二）学生谈个人收获。（三）简单将自己的思路列个提纲。四、作业请你发挥想象设计未来的食品或衣服，要写出它的新特点是什么？第2课时 (习作)一、谈话引入（一）上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着思想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？（二）认真回忆，交谈看法。二、明确习作要求 （一）想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。（二）教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外、海阔天空，也可以是从现实生活中受到启发或自己的设想、创造等。（三）习作方法指导：1.叙述想象的事物，要有一定的顺序。（由整体到局部、由局部到整体、由特点到制作工序等。）2.记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。3.表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。（四）学生自己交流习作，教师巡视指导。（五）选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。（六）教师选出有特色的习作讲评。（七）学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。三、习作例文欣赏第3课时（讲评习作）一、教师评议（一）整体评价。（二） 习作内容、质量的评价。1. 展示优秀习作。师生评议。2. 展示优秀语段。师生评议。3. 展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）二、小组交流评价，互相提高（一）组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。（二）认真修改自己的习作。（三）互评互议，选出优秀习作若干份，在“语文园地”里展览第4课时一、我的发现（一）自读我的发现内容，读后说说自己的发现，学生交流个人的看法。教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字准确性的重要）（二）开展争做“文字小卫士”的活动。修改成语广告中的错别字。（三）搜集错用滥用的文字。（四）生生交流，动笔修改。二、日积月累（一）名句导入：常言说“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思么？交流看法。教师相机指导，学习本课提供的名言。（二）自读名人名言，组内交流理解认识（三）背诵、巩固。（四）展示交流自己积累的名句并介绍自己的理解。（五）思考总结学习名句的途径：1.读书读报。2.生活中与人交往。3.留心观察倾听等。第5课时一、教学“宽带网”（一）朗读宽带网中的内容。（二）你在生活中还收集了哪些信息？（三）学生展开收集资料。（四）交流收集到的资料。（五）举办科学在身边手抄报。二、知识扩充（一）循环句1读茶杯盖上的“五字循环句”。个人试读并质疑。2解疑：想想五句话省去同一个词是什么？（茶）将其带入恰当的位置再读，说说每句话的意思。3.你发现过这样有趣的现象吗？想一想，说一说。教学反思：附送：2019年四年级语文上册语文园地六习作教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.培养学生观察图画并展开合理想象的能力。2.把事情写清楚、写具体。3.使学生受到亲情教育，学会关爱他人。二次备课教学重点、难点：把事情写清楚、写具体。教学准备：课本插图；相关文章。教学过程：一、定向观察，积累材料1.今天，我们一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字叫做胜似亲人。（齐读）2.理解“胜似亲人”。（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）二、合作交流，拓展思路（一）明确习作要求1.内容要具体。2.语句要通顺。（二）指导看图1.开展想象、补充画面，创新思维引导观察：图画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?引导：从人物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜）2.全班交流:师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能）师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。（三）合理想象，丰富画面1小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？2老奶奶没有亲人可依靠吗？3她们是怎样认识的？4小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？5小姑娘平时是怎么做的?6老奶奶搂着小姑娘会说些什么？7.为什么说她们胜似亲人？8想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。9引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。10指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。三、放胆试写，自主修改学生试写，老师巡视指导。四、回扣要求，交