生物人教版七年级下册第二节发生在肺内的气体交换第一课时.doc

第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）一、教学目标1、知识目标：（1）通过观察“肺的位置与结构”的图片能说出肺的位置及其结构。（2）通过膈肌运动的演示实验，针管打气的实验，使学生能概述肺与外界气体进行交换的过程。2能力目标：（1）通过小组活动，培养学生的动手能力、与人合作能力以及表达能力。（2）学会用简单的模拟实验理解复杂的生理过程。3. 情感态度价值观：（1）学生通过亲身参与和经历科学实验的活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感。（2）学会利用废物DIY生活中一些物品，低碳生活。二、教学重、难点学习重点：肺与外界气体的交换过程学习难点：胸廓的变化与呼吸的关系三、教法与学法我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学的次要方面，学生的学是教学的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教学，运用探究、学习小组完成本课教学任务。四、教学准备1、模拟膈肌运动的模型2、教师制作多媒体课件3、注射器五、教学过程教学内容教 师 活 动学 生活 动设 计 意 图课前预热同学们，我们每天、每时、每刻都在呼吸，那你们想不想知道，你一分钟内呼吸多少次呢？那现在老师现在给你们计时，请你们闭上眼睛，在心里默默的记下你的呼吸次数。学生在音乐声中记下自己一分钟的呼吸次数缓解学生与老师的紧张情绪，也为讲人每分钟呼吸16次做铺垫情景导入过渡：刚才我们记录了自己的呼吸次数，现在我们来看看吸入的气体与呼出的气体有什么区别？请分析书P46想一想，议一议的表格，发现呼出的气体成分中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。可见气体在肺中进行了交换，那含量增多的气体是哪里来的，含量减少的成分去哪里去了？还有空气会自主的进出空的矿泉水瓶吗？要了解这些问题，今天我们就一起来了解第二节 发生在肺内的气体交换学生分析表格，知道呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。培养学生的分析能力与表达能力肺是呼吸系统的主要器官自主探究一：1、观察图片确定肺的位置、结构。2、知道胸腔、胸廓的结构生根据图片说出肺的位置和结构通过教师的引导了解胸腔、胸廓的结构。培养学生的观察能力及表达能力肺与外界的气体交换过渡：呼吸时，胸廓有什么变化呢？自主探究二：体验呼吸自我体验呼吸，呼吸时胸廓发生了什么变化？教师小结：吸气时，胸廓变大；呼气时，胸廓变小。过渡：胸廓的变化和什么结构有关？学生自主学习胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉即肋间肌收缩和舒张的结果。过渡：呼吸时，胸廓仅仅在横向方面扩大和缩小吗？播放呼吸时，胸廓变化的动画请学生观察P46中膈肌的运动的图片，了解膈肌收缩舒张引起胸廓上下径的变化。师生小结：胸廓容积的变化是肋间肌、膈肌收缩、舒张的结果。质疑：随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了什么变化呢？我们可以通过以下的模拟实验来探究演示实验：膈肌的运动 小组活动知道模型各个部分代表的结构并通过演示完成书上的讨论。师生小结：胸廓扩大，肺扩张，气体进肺；胸廓缩小，肺收缩，气体出肺。过度：那同学们你们知道为什么会出现这种现象吗？分组实验：感知气压组织学生先用注射器感知容积变化时气压的变化，教师再演示注射器加以解释，并且联系人的胸廓扩大时，肺扩张，容积增大，气压降低，空气被压进肺；胸廓缩小时，肺缩小，容积减小，气压增大，空气被挤出肺，这就是肺与外界气体交换的过程。提问：看来呼吸与胸廓的变化有密切的关系。哪是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后时胸廓扩大呢？学生体验呼吸运动并描述其中的变化学生观察并能描述发现生推测，胸廓变化与肺变化的关系。小组讨论模型装置的结构，并动手完成书上的讨论学生动手感知气压与体积的关系总结出：容积增大，气体压力降低;容积减小，气体压力增大.生根据所学，说出胸廓扩大导致吸气。让学生对胸廓变化有感性认识、激发学生学习兴趣培养学生的观察能力和表达能力培养学生的动手能力和合作精神以及分析实验结果的能力。动手体会容积的变化会导致压强的变化，从而解决学生没有学过物理知识，不理解压强这个难点。联系实际，分析问题出示生活中的一些现象，学生分析利用所学，分析问题，并理解青春期要多穿宽松衣服的原理课后小 结让学生回顾这节课的学习内容，小组讨论说出吸气和呼气的过程。小组讨论完成表格，小组汇报讨论结果通过课堂小结对本节课所授内容概括、梳理，使所学知识结构化、系统化，能起到强化、巩固新知识的作用。结束语气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，那么进入肺的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下节课我们将一起来探究：肺泡与血液的气体交换。谢谢同学们的参与，下课！留下悬念，为下节课的学习内容埋下伏笔。 板书设计第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）一、 肺与外界的气体交换1、 肺是呼吸系统的主要