2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音2 i u ü 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音2 i u 1教案 人教版教案示例课文标题 汉语拼音2教学目的 1、学习3个单韵母i 、u 、发音及书写。2、准确读出带4个声调的i 、u 、的音。教学重点 准确掌握单韵母i 、u 、发音及书写方法教学难点 准确掌握单韵母i 、u 、发音及书写方法教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 i 、u 、字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程 第一课时一、复习1、出示“a、o 、e”字母卡片请同学读2、听写：“a、o 、e”拼写，并注上四声。二、学习单韵母i1、字母i的发音师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。师：字母i读衣服的“衣”的音，发音要领：上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。口诀：牙齿对齐“i i i”学生练习读，相互纠正。2、字母“i”的拼写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“i”？口诀：中格写小竖，一点在上边。要注意，上面这一点在四线格的上格，一竖在中格。3、字母“i”的四声师：大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。板书：“”。学生跟读，分组读，一组读一个声调。三、学习单韵母u1、字母u的发音师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。师：字母u读乌鸦的“乌”的音，发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。口诀：嘴巴突出“u u u”学生练习读，相互纠正。2、字母“u”的拼写师：哪位小朋友说说，你怎么写“u”？口诀：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。3、字母“u”的四声教师出示“u”的四声“ ”，范读。学生跟读，分组读，一组读一个声调。四、抽查学生发音、拼写第二课时一、学习单韵母1、字母的发音师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。师：字母读鲤鱼的“鱼”的音。发音要领：双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形像吹笛子。口诀：像吹笛子“ ”。学生练习读，相互纠正。2、字母“”的拼写师：哪位小朋友说说，你怎么写“”？口诀：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。3、字母“”的四声教师出示“u”的四声“ ”，范读。注意：“”标四声调时小点不能去掉。学生跟读，分组读，一组读一个声调。三、抽查学生关于单韵母的发音和拼写四、复习单韵母i 、u 、1、检查学生对单韵母i 、u 、发音的掌握2、检索学生对单韵母i 、u 、拼写的掌握3、检索学生对单韵母i 、u 、四个声调发音的掌握五、单韵母a、o、e、i 、u 、的组合复习六、小结 这次课我们学习了3个单韵母i 、u 、发音及书写。附送：2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音3 b p m f 1教案 人教版教案示例课文标题 汉语拼音3教学目的 1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程 第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。这节课我们学习声母b、p、m、f。二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。师：字母b读广播的“播”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“b b b”学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。学生练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。师：字母m读摸的“摸”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母m的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母f1、字母f的发音师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：口诀： 学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母f的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一