如何做好小学三年级语文期末复习.doc

如何做好小学三年级语文期末复习 复习的过程是查漏补缺的过程,是帮助学生总结提高的过程,运用语言的过程；复习要着眼于全面提高学生的语文素养。复习强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复,而更应包含着对知识的理解和运用。指导平常学习好一些的同学应该利用复习之机,在知识的迁移、在能力的训练上下功夫,做到触类旁通、举一反三,使自己在学习上再上新层次,进入更高的学习境界。而对待学习一般的同学更应该加大复习力度,巩固基本知识掌握基本技能。学生在课本上学到的知识,常常是零散的,要想把它变成学生自己的知识,就必须进行一番加工整理,理清知识要点,在学生头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系,这样学过的知识才记得牢、用得活。同时复习时,应加大对基本知识、基本技能的复习力度,做到温故而知新。充分利用现有的教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,使学习程度不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提升学生语文素养.力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。互帮互学,优化组合课内,要让优等生与后进生搭配,以优促差；课外主要采用优优组合,相互竞争激励。注意学生的信息反馈,以便及时矫正或查漏补缺。通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们,而是要加倍关心他们,关注每一点进步并予以支持鼓励,使她们看到身边老师和同学的期望,增强他们的自信心。发挥学生之间的团结协作精神；让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。让优生进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。调动学中等生和学困生生的学习积极性,让他们增强学习的信心。面批面改,及时改正错漏。争取家长的配合,形成教育合力。适时做好学生的思想教育工作,使他们端正复习态度,克服畏难情绪,树立必胜信心。整个复习阶段,对学生要多表扬少批评,多鼓励少指责,使学生变“要我复”为“我要复”。 语文的外延等于生活的外延,生活中时时、处处可以学语文,用语文,复习阶段也是一样,不能把复习内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系起来,拓宽知识视野,发展思维能力。一方面,要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书多写写观察日记,多关注人生百态,多说说生活见闻,多议议社会热点、焦点；另一方面,注重拓展延伸,要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。帮学生调整好虚心的心态,制定合理的复习计划,合理安排好复习时间,运用恰当的复习方法,语文复习课要上得开放一点,复习期间,提倡同学间的互相讨论、互相出题,互相解疑,以达到共同提高的目的。放手让学生自己练,放手让学生自己悟,放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习,“再学习”就是要依靠学生在原有的基础上,提高知识的综合性,强调实践运用,教师真正起到一个设计者、组织者、指导者和检测者的作用。复习内容： 生字；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。 复习目标： 根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为： 1、具体要求见教学用书。 （1）识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。 （2）口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。 （3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 （4）习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,。？！”,初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标： 巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。 复习重点： 1.要求会写的生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。） 2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。） 3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。） 4.遣词造句的能力,连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落） 5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。 6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断） 7.片段的习作或单幅图的写话。 8.请假条、留言条。 9.听力（选文篇幅要短小,内容要清楚,中心要明确、浅显,符合三年级学生的认知规律。） 五、复习难点： 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 复习措施： 1制定好切实有效的复习计划,确定详细的复习内容,同时研究以往期末试卷,从形式与内容上相一致。 2狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。 3由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。 4因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要