2019年一年级数学上册 搭积木教案2 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 搭积木教案2 北师大版教学目的：1. 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。2. 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序，培养用数位意识。3. 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重、难点：由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放块或拿走块” 。你在玩积木时发现什么数学问题了吗？在初次玩时学生是无目的的生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放块 拿走块 根据发现，自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现。二、由疑得技，获得计算能力1. 145 176你怎么算的？有了两次合作机会，这次让学生思考更能有独特见解。例：14519 1个十，4个一，加5个一等于1个十，9个一等于19。2. 比一比谁算得快。197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个每分钟。3. 游戏：碰碰车（小组内活动）每小组选其中一人进行游戏。每小组各个成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得结果，也可老师告知。）三、实践应用，实现课内外延伸1. 今天小技巧：今天的计算，只和个位有关，和十位无关。自编加减法算式20道，看看是否符合这节课要求。要求：（1）两位数加减一位数。（2）加减时不进位，不退位。（3）可在小组中评论。2. 课内作业3. 课外作业四、总结：今天你觉得学什么最有趣？附送：2019年一年级数学上册 搭积木教案3 北师大版教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算示。教具准备：实物投影，小捧等。教学过程：一、复习旧知，为新课做铺垫。前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：6+10=、5+3=、92=、8+10=、9+10=、6+3=10+3=、2+7=、86=、10+7=、10+5=、10+10=二、创设情境，提出问题：1、搭积木活动：（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（ ）块或拿走（ ）块。”在玩积木时，你发现了什么问题？再放（ ）块 多 +拿走（ ）块 少 -（3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）先摆13块积木，再放2块。2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？三、小组合作，解决问题。1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？指名说一说是怎么想的）13+2=2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？引导学生用不同的算法）3、试一试：14+5= 16+3=学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）四、教学20以内不退位的减法。1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。2、引导学生列出算式，并研究计算方法。3、试一试：176= 185=（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）五、算一算：1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：12+6=18 12+4=16 12+3=156+4=10 6+3=9 3+4=72、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。（方法同加法）六、巩固练习：1、完成教材第71页第1、2题。2、看谁算得又对又快：（卡片）14+4= 13+5= 198= 15+4=176= 12+7= 163= 193=1824= 10+5+2= 7+3+8=5+5+6= 8+2+4= 10+82=3、在里填上“+”或“”。127=19 414=18 172=15 183=15106=16 115=16 194=15 311=1433+12=18 19 -