(秋)2019一年级语文下册 识字（二）《语文百花园五》教学设计 语文S版.doc

(秋)2019一年级语文下册 识字（二）语文百花园五教学设计 语文S版【内容简析】“语文百花园五”共安排了五项内容，即“语海畅游”“背一背”“读一读”“我的采集本”和“能说会道”。语海畅游栏目安排了三道题，即“认一认，读一读”“汉字真有趣”和“词语接龙”。目的是通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母；复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点；通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣；通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。本次语文百花园还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的交际能力以及口头表达能力，懂得与人交流态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。【设计理念】本次“语文百花园五”的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩、做一做、比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。【教学目标】通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。5培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。【教学重点】1“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。2“读一读”。3“能说会道”。【教学难点】1“读一读”。2“能说会道”。【教具准备】1大、小写字母表2大、小写字母卡片若干3电脑键盘放大图4纸做的四间小屋子5多媒体课件或挂图。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧!请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。3学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。4字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里?手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。）然后让学生读一读。三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图“生字屋”），咱们进去看一看。自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“囗”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）师：咦!小朋友，这是什么地方?（出示课件或挂图“接龙阵”）听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。五、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧!（出示课件或挂图“读书林”）（一）学习“背一背”。借助拼音自由读一读对对歌，想想对对歌中讲了哪些内容。指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。试着背诵。（二）学习“读一读”。1老师范读一次儿歌，要求学生听准字音。2自由读一读。3指名学生读，评一评。4说一说：儿歌主要讲了什么?读了短文后你懂得了什么?六、打开“采集本”（学习“我的采集本”）师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧!1自由读一读采集本上的词语。2照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。七、总结谈收获第二课时内容：“能说会道：怎样过六一儿童节。”一、激趣导入新课小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢?（放多媒体课件或挂图让学生看）这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀!你又打算怎样度过自己的节日呢?把你的想法跟大家说说吧!二、提出说话要求我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说四、“小记者”采访活动同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗?下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧!（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写 附送：(秋)2019一年级语文下册 识字（二）识字5百家姓（节选）教案1 语文S版本组教材以“有趣的汉字”为专题，安排了四篇识字课文，包括百家姓（节选）猫和老鼠正反歌和它们长得有些像。教学本组课文，要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范，要严格按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。本单元还安排了“百花园五”，内容包括“语海畅游”“读读背背”和“语文大课堂”。课题内容简说百家姓（节选）课文节选了百家姓的一部分，列举了一些常见的姓氏，教会学生认识常见的姓氏。猫和老鼠本课主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷吃米，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事，文中列举了音近而又形近的字，教会学生根据形旁表意的方法进行区分。正反歌本课把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物的正反两个方面作对比进行识字。课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，使学生爱读，读中感悟，并学会识字的方法。它们长得有些像本课列举了几组形近字，教会学生从笔画写法、偏旁、意思等方面进行区分。1.会认54个生字，会写28个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.教学以随文识字为主，指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。4.引导学生自觉用多种方法识记生字，激发学生识字兴趣。1.会认54个生字，会写28个生字，能把生字的字音读准确，把生字写规范。2.发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，并运用到自己的实际识字过程中。3.正确、流利地朗读课文。识字5.百家姓(节选) 23课时识字6.猫和老鼠 12课时识字7.正反歌 23课时识字8.它们长得有些像 12课时百花园五 34课时教学本单元，要注意提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。在阅读中，学习多种识字方法，掌握生字在音形上的规律。能够借助图画，理解课文内容，在理解的基础上朗读课文，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。识字5.百家姓（节选）课题识字5.百家姓（节选）课型新授课设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学前准备1.查找百家姓的有关资料，了解百家姓，了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。（师生）2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）3.制作姓氏的词语卡片及头饰。（教师）4.预习课文，尝试朗读。（学生）课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识“百、姓、选、李”等14个生字，会写6个生字。2.诵读百家姓，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国传统文化的情感。学习重点采用多种方法诵读百家姓，规范姓氏读法。学前准备1.查找百家姓的有关资料，了解百家姓，了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）教学环节一、情境导入。（用时：10分钟）1.启发谈话，导入活动。同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。）2.出示课题。（出示百家姓(节选)课件。）集体齐读百家姓(节选)（不会读不要紧）赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜1.认真观看课件内容，自由交流问题。2.齐读课题。学习生字“百”“姓”并组词。3.学生齐读百家姓(节选)。（不认识的字要看拼音，读准字音。） 1.说一说我们班有哪些姓氏？_2.我会组词。百：_ _ _姓：_ _ _3.我课前查到了这些姓氏：_ _ _二、交流自己了解的姓氏故事。（用时：10分钟提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。1.同桌商量、准备交流。2.老师引入故事话题。3.教师讲张氏背后的故事： 很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。姓氏张的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。交流姓氏故事：1.听老师讲解张氏背后的故事，边听边思考老师是怎样交流的。2.同桌商量、互相交流。3.小组内交流，其他同学注意倾听。4.交流自己知道的有关姓氏的故事，看谁讲得最清楚，最明白。_三、诵读课文，识字学词。（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自由读百家姓，并圈出生字。2教师范读，学生默读。3同桌互读生字。4教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5开火车读生字。重点指导“冯、朱、吕、孔、姜”等的读音。6结合读课文，指导学生巩固生字的认读。7.读熟课文。1.学生借助拼音自由读百家姓，并圈出生字。2.认真听老师范读，在心里默读。3.同桌互读生字。4.同学读的时候认真听，并评议。5.开火车读生字。重点记“冯、朱、吕、孔、姜”等的读音。6.结合读课文，巩固生字的认读。7.熟读课文。 5.我会认。 百 姓 选 李 吴 冯 陈 杨 朱 尤 吕 张 孔 姜四、布置作业，课外实践。（用时：5分钟）布置作业。1.熟读课文。2.复习巩固认读生字。1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。2.每个生字组两个词。6.给生字组词。选（ ）姓（ ）李（ ）杨（ ）陈（ ）姜（ ）教学反思在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字组词时，注重引导学生关注字的结构以及这个字字面所表达的意思，既培养了学生的观察能力，又加深了学生对生字的印象。第二课时学习目标1.复习巩固本课的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节一、复习检查。（用时：5分钟）1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的生字。2.全班齐读百家姓（节选）。3.板书课题。1.开火车认读生字卡。2.齐读百家姓（节选）。3.齐读课题。7.我会读百家姓。赵钱孙李 周吴郑王冯陈褚卫 蒋沈韩杨朱秦尤许 何吕施张孔曹严华 金魏陶姜二、熟读课文，拓展内容。（用时：25分钟）1.播音乐，加动作，再次自由轻声读课文。按顺序出示生字卡片，认读：百 姓 选 李 吴 冯 陈 杨 朱 尤 吕 张 孔 姜2.讲解单姓。3.课件补充：司马、公孙、皇甫、夏侯、诸葛、闻人、东方等姓，并讲解这样的姓叫复姓。4.介绍自己知道的班上的姓氏。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车来介绍。（3）同学评一评，谁介绍的好。（4）观看有关中国百家姓的表演歌唱视频。5.给学生戴上头饰，读熟课文。1.听音乐，加动作，再次自由轻声读课文。按生字卡片的顺序，认读：百 姓 选 李 吴 冯 陈 杨 朱 尤 吕 张 孔 姜2.听老师讲解单姓和复姓。3.根据要求，介绍自己知道的班上的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。4.观看有关中国百家姓的表演歌唱视频。5.戴上头饰，读熟课文。8.向全班汇报自己知道的单姓或复姓。9.我会连线。三、指导书写。（用时：10分钟）指导写字。1课件出示要写的字。2请学生用这些字组词语并说话。3仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住，并写好这些字。4.教师重点指导写“孙、张”。5学生写字，教师巡回辅导。1.练习在田字格中书写生字。2.小组内评价，派出代表在全班展出。3.给所写的生字组词，再读几遍。10.我会写。孙 张 吕11.生字变魔术。弓长（ ）木子（ ）口口（ ）古月（ ）板书设计教学反思本节课我通过多媒体将