七上语文备课1.doc

课 题1、为你打开一扇门课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法读议结合，学生学习自主合作课程标准要 求知识要求：了解课文内容，积累优美的生字词，丰富自己的语言。能力要求：领会有关文学方面的理论，提高阅读兴趣。学习三维目标知识与技能：在通读课文的基础上，认识阅读文学作品对于人生的意义，找出最优美的词语并了解含义。过程与方法：启发、引导、合作探究。情感态度、价值观：通过学习，自觉、主动地阅读优秀的作品，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。学习重点学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。学习难点 认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。学习材料1、赵丽宏的有关资料2、一千零一夜课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入1、由一千零一夜导入本课。2、交流课前搜集有关赵丽宏的资料，探究其获得如此成就的原因。激发学生学习兴趣合作交流二、通读课文整体感知1、著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门，阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么收获？2、你有过类似的收获吗？培养学生学习阅读的习惯三、亲近文学，领悟文学1、 朗读课文，体会作者的思想感情。2、 找出优美的句子，进行品读。3、质疑；（1）“世界上有无数关闭着的门”给人质疑，为什么都关闭的？（2）为什么每一扇门里都有你不了解的世界？（3）“世界上有那么多未知的领域”？培养欣赏品悟句子的能力考查对句子深层内涵的理解激发创新欲望四、品读迁移1、组织学生交流，自主探究，小组讨论。2、品读优美的语句（教者给予评价）3、品读后谈体会。4、谈谈阅读好的文学作品，对人生有什么意义？1、通过小组讨论理解质疑里的问题。2、在品读时体会出语句的优美。五、小结全文1、学习这节课你有何收获？2、你积累了哪些优美的句子？3、通过优美的句子你能体会出作者怎样的感情？4、今后打算怎样去学习语文？目标再现注重积累板书设计为你打开一扇门赵丽宏议论大门初识大门打开大门作业与评价1、你心中的文学是什么？用自己的语言谈谈你的认识。2、课文中说：“你把生活的帷幕一幕一幕拉开喜剧和悲剧”，请你从读过的文学作品中说出几个不同的角色。教、学反思课 题1、为你打开一扇门课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法启发、引导、合作、探究课程标准要 求知识要求：交流自己感受最深的语句，理解比喻、排比修辞方法在文中的表达作用。能力要求：能领悟课文的内涵，用自己的语言表达文学的含义。学习三维目标知识与技能：通过交流自己感受最深的语句，理解比喻、排比修辞方法在文中的表达作用。过程与方法：通过启发、引导、合作、探究等方法学习课文。情感态度、价值观：通过交流阅读文学作品的认识，提高阅读文学作品的 兴趣，拟定可行的阅读计划。学习重点让学生反复阅读，了解文学的特征、功能、内涵。学习难点 充分感受文学的魅力。学习材料 一系列的工具书。课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入一、导入 作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读，谈体会二、通读课文整体感知1、情境创设： 你已经充分感受了文学的魅力，你心中的文学是什么？那你怎样才能打开这扇门呢？2、品读课文，了解上面的情境。3、组织学生评价。4、整体感知文学学生讨论评价文学的内涵，有感情的朗读课文。三、语文活动：好作品大家读1、组织朗读优秀作品2、组织参与活动3、评价交流：你准备看什么样的书了4、对于好的作品，朗读较好的学生给予评价。学生向其他同学介绍文学作品的不同角色，怎样去品读优秀的作品四、扩展练习知识迁移1、青春符号A、是一座金字塔，是进取，青春永远要争第一，不做第二，只有锐意，青年才能发出巨大能量，推动历史车轮。B、是一面旗帜，是理想，青春的目标就是奔跑中的一面风中旗帜。C、是拳头，是力量，青春的力量=朝气+勇气。2、积极参与通过对文学内涵的了解，发散学生的思维，培养学生的语言组织能力。板书设计1、为你打开一扇门赵丽宏 内容广阔性文学的魅力 反映社会生活的丰富性 内容时空的超越性 文学价值的永恒性好作品大家读：好作品标准作业与评价1、课后看一本自己感兴趣的书籍，把自己感受写下来。2、文中出现了许多生词，把一些陌生的词语抄写两遍，注意它的音和形。教、学反思课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法品读感悟，注重引导课程标准要 求知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。学习三维目标知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。过程与方法：整体引导，个别点拨，学生自主、合作。情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情学习重点运用想象和联想来写景状物。学习难点 作者三次看繁星的不同感受。学习材料1、 巴金生平及文学创作有关材料2、 录音机、投影仪课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入1、由夜晚群星闪烁导入本课。2、学生交流课前收集巴金生平及文学创作的有关材料。学生说说夜晚看星的感受。对这位伟大的作家有初步了解。二、检查预习情况1、同学们在预习的过程中一定会遇到一些不认识或不懂的词语，通过自己查工具书，有的已经搞清楚，还有一些不明白，请互相交流，对大部分同学存在的疑惑的词语老师进行指导。2、同学互相交流预习的读书笔记。注重基础知识三、整体感知课文1、学生选择自己感兴趣的方法读课文2、在文中划出作者三次看繁星的时间地点、感受。3、注重选材的详略。4、初步体会作者三次看繁星的不同感受。5、你在初读课文后，还有哪些感受、收获？请把它写下来，注意语言表达要准确。考查学生的分析概括能力不同年龄、不同环境，人的心情不一样。体现学习自主性四、品读第一节1、学生默读2、划出表露作者感情基调的语句3、深入理解小时候看繁星的感受3、 体会比喻修辞手法的运用4、学会分析和概括五、目标再现这节课你学到了什么？有什么收获？学到了什么？明白了什么？板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 如今海上爱繁星作业与评价1、抄写有关词语2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比，把 感受写下来。教、学反思课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法读议结合，注重感悟课程标准要 求知识要求：学习虚实结合的写法，了解两次看繁星的感受。能力要求：把自己的看法或感受用准确语言表达出来。学习三维目标知识与技能：学习两次看繁星的内容，深刻领会作者当时的感受，体会虚实结合的写法。过程与方法：引导点拨，自主、合作、探究。情感态度、价值观：热爱大自然、热爱繁星、追求光明。学习重点 学会运用联想和想象来写景状物，抒发感情，能在课堂内写出自己独特感受。学习难点 重点语句的深刻内涵。学习材料1、 重点优美的语句2、 录音机、小黑板课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、复习检查1、课文是按什么顺序来写的？是怎样组织文章的材料的？2、交流自己写看繁星的感受。3、听写相关词语。温习上节课所学内容能有所比较，有所受益。二、分析三年前看繁星的内容1、学生速读2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在”这句话的含义。3、把星星比作朋友，这里的内心感受怎样？4、你还有哪些收获？分析重点语句的内涵。三、分析海上看繁星的内容1、学生齐读2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节分层3、如何理解“摇摇欲坠”一词。4、体会比喻、排比修辞手法的运用5、文章这一节虚实结合的写法运用成功，试分析说明。6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中“微笑”一词如何理解？分析文章的能力重点词语的内涵写作方法从句意来看词意，理解作者的心情。四、分析最后一节1、指名朗读2、画出对那几颗星描写的语句3、“看，那个巨人还在跑呢！”如何理解“跑”？从三个方面理解五、全文小结1、你觉得这篇文章写得怎样？好在哪里？2、分组讨论3、小组交流4、师生互评学习知识应及时注意积累板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡热爱繁星，热爱大自然，追求光明。作业与评价1、写一段景物描写，运用虚实结合的写法。2、把自己学习这一课的心得感受写下来。教、学反思课 题3、冰心诗四首课 型新授主 备 人审 核 人建议课时3教学方法读悟结合，启发引导课程标准要 求知识要求：学习这四首小诗，了解冰心诗体的特征，理解其蕴含的深刻人生哲理。能力要求：丰富的想象、奇巧的构思在诗中的运用。学习三维目标知识与技能：了解冰心诗体的特征，理解其蕴含的深刻人生哲理。过程与方法：读悟结合，启发引导情感态度、价值观：深刻领悟人生哲理，规划自己的未来人生。学习重点 诗歌凝练的语言，丰富的想象。学习难点 用自己的语言表现对诗歌的理解。学习材料1、 冰心生平及文学创作有关资料2、 泰戈尔的有关资料课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、情境创设1、投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？说说你的理由。投影内容：21岁-生意失败22岁-角逐议员落选23岁-生意再度失败26岁-爱侣去世27岁-精神崩溃34岁-角逐联邦众议员落选47岁-提名副总统落选49岁-角逐联邦众议员再度落选组织交流：揭示谜底：这个人是美国第十六任总统-林肯，一次又一次的挫折，反而激起他向自己挑战的信心和勇气，在他52岁那年，终于当上了总统。激起学习兴趣成功来之不易二、精读成功的花问题创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老师深刻体会着强者的苦难，我们随着冰心老人一起走近强者，看看他们成功背后的故事，学生朗读全诗。全诗用哪几个词写成功的？“奋斗的泪泉”和“牺牲的血雨”说明了什么？体会作者在诗中要表达的意思。初步体会冰心诗体的特征抓住关键词语三、总结这首诗作出评价：你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发。让学生思想受到教育板书设计 成 功 的 花 不 明 艳 易 牺牲的血雨 奋斗的泪泉作业与评价1、读完成功的花，你有何收获？2、领会冰心诗体特征，自己尝试模仿。教、学反思课 题3、冰心诗四首课 型新授主 备 人审 核 人建议课时3教学方法自主、合作、探究课程标准要 求知识要求：学习嫩绿的芽儿，理解这首小诗蕴含的自然哲理。能力要求：品味诗歌凝练的语言。学习三维目标知识与技能：学习嫩绿的芽儿，体会这首诗包含的人生哲理。过程与方法：读议结合，自主，合作。情感态度、价值观：对社会有一种奉献牺牲的精神。学习重点 诗歌蕴含的人生哲理。学习难点 作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的依据是什么？学习材料1、 录音机、小黑板2、 张海迪的事迹课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、复习检查1、指名背诵成功的花2、说说成功的花所蕴含的人生哲理3、谈谈你的感受迅速回忆起上节课的内容二、整体感知1、学生齐读2、学生谈谈自己的收获3、小组合作4、交流自己的收获5、师生互相评价6、初步体会这首诗所包含的哲理初步了解这首诗的内容三、分析嫩绿的芽心1、指名朗读2、画出文中表示色彩的词语，并讨论 它的含义。 嫩绿-健壮、旺盛和朝气 淡白-朴素、纯洁 深红-甜蜜、丰硕3、“芽儿-花儿-果儿”这三个词语的顺序能否颠倒？为什么？4、“发展你自己”指的内容是什么？5、“贡献你自己”指的内容是什么？6、“牺牲你自己”指的内容是什么？7、讨论排比、反复修辞手法的运用8、深入领会这首诗所蕴含的人生哲理词语的深层含义紧扣重点对全诗进行深入解剖四、全诗小结学完这首诗，你有何收获？请用笔把它写出来。弄清楚学习的内容板书设计嫩绿的芽儿芽儿： 嫩绿 发展花儿： 淡白 贡献果儿： 深红 牺牲作业与评价1、背诵嫩绿的芽儿2、你认为人的青春时期应当怎样度过？教、学反思课 题3、冰心诗四首课 型新授主 备 人审 核 人建议课时3教学方法议品结合，注重启发课程标准要 求知识要求：能理解作者思念母亲，眷念祖国的一颗赤子之心。能力要求：读懂全读，用自己的语言说出作者的感情。学习三维目标知识与技能：有感情地朗读诗歌，理解作者对母亲的思念之情。过程与方法：启发引导，自主合作。情感态度、价值观：写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。学习重点远方儿女对母亲的思念之情。学习难点 运用所学知识写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。学习材料1、 录音机2、 烛光里的妈妈磁带课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、复习检查1、指名背诵成功的花2、指名背诵嫩绿的芽儿3、谈谈自己的收获回忆以前学习的内容二、创设情境海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。作者挥笔写下了这首纸船-寄母亲来表达自己内心的感情。学生受到感染三、整体感知课文1、放录音，学生自由朗读课文。2、你有何收获？3、合作交流。4、师生评价。体现自主性四、精读课文1、学生齐读。2、诗歌是一门浓缩的语言艺术，它凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中的每一个字，每一个词扩展开去，都将写出一首首动人的诗歌，描绘出一幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中抒发了