第八课--拼图形比创意(新改).doc

第八课 拼图形，比创意一、教学内容分析本课以word中的自选图形基本操作为学习内容，鼓励学生通过对自选图形的大小调整、旋转、组合等操作，探究某些不同几何图形之间的内在联系，体验几何拼图的奥妙，感受数学几何美，逐步激发学生的拼图创意，提高学生的思维品质，将学生的思维从课堂引向自然、引向生活，再回到课堂。二、学情分析学生之前已学习了word软件的文字编辑等基础操作，学习插入自选图形、调整图形等操作具有一定的技能基础。并且，四年级学生已具备简单几何图形的数学知识，探究某些不同几何图形之间的内在联系给你与用几何图形拼图有一定的知识基础。学生的拼图创意，需要采用多种策略启发。三、教学目标1. 学会在word中插入自选图形的方法，能够调整画布的大小和位置。2. 学会调整自选图形的方法。能够用控制柄调整图形的大小，自由旋转图形等，会移动和组合自选图形。3. 会用几何图形拼出图形，表达自己的创意。4. 能够分享自己的拼图作品，并学会欣赏同学的创意思想。四、教学重点调整自选图形，用自选图形拼图。5、 教学难点 用几何图形拼几何图形。6、 教学策略任务驱动、启发探究、自主探究、分层次教学、过程性评价。7、 教学准备1.多媒体教学广播软件：师生演示、远程协助。2.教学课件。3.电子评价表软件：将课堂中过程性评价分组记录于电子评价表，适时进行展示，促进学生主动学习。8、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1.展示几何图形，提问：是什么？2.演示动画：梯形拼出六边形，拼出小屋。3.引出课题。说一说观察明确课题迁移学生的数学几何知识，通过感受数学几何的魅力，激发学生的好奇心与求知欲，为下面的教学内容作好铺垫。二、任务驱动，探索新知1.演示操作（1）在word中打开“自选图形”菜单。（2）介绍常见图形。2.布置任务一 任务一：打开“自选图形”菜单，插入梯形。3.根据操作情况评价。4.提问：插入自选图形后，你发现了什么？5.演示、操作、讲解控制柄概念及使用。6.布置任务二 任务二：自主操作控制柄，调整梯形大小、自由旋转等，体会控制柄的作用。7.交流：说一说你发现的控制柄的作用8.归纳演示。观察，倾听做一做观察倾听，了解自主探究说一说，倾听遵循技能学习特点，通过讲解、演示、模仿操作，掌握自选图形插入、调整自选图形等本课重点操作技能，为应用技能创作打好基础。三、自主探究，应用新知1.演示操作拼图 课本P46六角形的拼图范例2. 布置任务三 任务三：用梯形与六边形拼图，看看你能拼出什么图形？（提示：拼好的图进行组合操作）。3.交流：说一说你拼图的体验。4.小结拼图要点。观察做一做说一说倾听，领会通过示范操作，让学生感受技术应用的魅力，扩展学生应用技能创造的思路。四、创新活动，巩固提高1.展示几幅创意拼图。2.问：说一说像什么？3.交流学生的拼图想法。4.布置任务四任务四：二个任务任选一 （1）根据自己的拼图想法，拼出图形。 （2）阅读教材P47“1。用自选图形拼我的小屋”。要求：不要照搬教材图案，要求创意。想一想，说一说说一说做一做通过创意拼图展示，激发学生的想象力，为引导自由创作，开阔视野。达到进一步提高技能应用的目标。五、展示交流，评价总结1.展示学生作品，引导交流评价。2.总结本课学习内容。3.扩展：生活实