2019-2020年一年级语文上册 玩皮球教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 玩皮球教案 沪教版教学目标：1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字，回忆带反犬旁的字。复习笔画“竖弯钩”，能在老师的指导下在田字格中按笔顺描写“儿、玩”。2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习拼读与ao、ou、iu组成的音节。3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在朗读的过程中，感受“我”拍皮球时的快乐。教学重难点：1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字。2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。教学准备：教师准备：录音机、课文磁带、生字卡片学生准备：教学过程：一、看图说话，揭示课题1、出示课文插图，请小朋友看图说说图意。图片上画了什么？再仔细看看这个皮球上面画着什么？谁能把句子说得更具体些呢？你们都非常棒，把这张图片的意思说出来了。图片中的这位小朋友也把自己玩皮球的情景写了下来。2、揭示课题，齐读课题。二、朗读儿歌，整体感知。1、听录音，听清生字的读音，初步感知儿歌。2、再听录音，指读课文。（要求学生听到哪儿，手指指到哪儿。）3、听老师读课文，边听边圈出生字。三、识字学拼音，熟读儿歌。（一）学习生字“玩、球、猴、拍”。1、学生交流找到的生字，教师随机出示生字卡片。2、你认识哪个字？有什么好办法记住它？学习生字“玩、球”：认识部首王字旁，找找还有哪些王字旁的字。扩词。学习生字“猴”：认识部首“反犬旁”，找找还有哪些反犬旁的字。学习生字“拍”：做做动作，理解字义；找找“提手旁”的字，巩固旧知。（三）朗读儿歌，熟读成诵。教师范读儿歌。学生仿读儿歌。赛读。同桌合作，尝试背诵。（四）认读复韵母ao、ou、iu，拼读音节。1、 今天，我们又要学习3个复韵母，它们就藏在这个生字中。2、 出示带生字的音节：球（qi）、小（xio）、猴（hu）、头（tu）3、出示：ao、ou、iu，并借助顺口溜认读它们的四声。4、采用多种形式拼读音节： qi、xio、hu、tu5、指导观察图片，寻找“发现”，掌握正确的标调方法。（i、u在一起，调号标在后。）四、复习巩固，指导写字。1、游戏：拍皮球师：拍皮球。小朋友齐说：拍、拍、拍皮球；看谁拍得快又准。然后，轮到的同学快速读出老师手中卡片上的字，最后，由小朋友评出读得又快又好的同学为冠军。2、创设情景，拼读音节“nini、higu、xiohu、humo”。3、读句子。（1）小猴子们在草地上快乐地做游戏，玩得可高兴了。（2）妈妈给我买（mi）了一个红气球和一个蓝气球。4、指导写字“玩、金”。5、小结。附送：2019-2020年一年级语文上册 用餐 1教案 长春版教学目标：1.认识11个生字，会写6个字，认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。2.能主动积累有关用餐的词语。3.感受家庭用餐时的温暖，初步了解中西餐文化，有爱惜粮食的意识。教学重点：识字写字教学难点：识字并能恰当的运用教学准备：生字卡片，食物卡片，实物教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前老师想给大家介绍一家人，这个家庭又和睦又温馨，你们想去看看吗？出示两张图片，看图说说图上画的是什么地方？一家人在做什么？你从中体验到了什么？再仔细观察图画，看看上下两幅图有什么不同的地方？吃的不同：中餐（米饭，汤，水饺，面条）西餐（咖啡，奶油，沙拉，牛排）学生边说教师边贴图片同学们观察的可真仔细，认识了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢？今天我们就来学习用餐这课。二、情景识字1.图文结合，学生看书自由读字，注意读准字音，边读边圈画出生字。2.出示字卡，开火车认读，谁能把老师手中这些生字宝宝和它们的食物图片放到一起，并大声的读一读？在朗读中随机识字（1）学习“包”字。你在哪见过这个字？这个字是个象形字，讲解字的本义，并指导书写，书写时上小下大。（2）学习“杯”字。除了水杯，还有什么杯？（奖杯，酒杯，茶杯等）。指导书写“杯”左右结构，木字做偏旁捺变点，书写时左窄右宽。（3）认读“橙汁”时，提问：除了“橙汁”以外，你还见过什么汁？西瓜汁，果汁，墨汁等“汁”字与哪个字像？“汁油”它们有什么共同点？（4）认读“奶油”时，“奶油”的“奶”还用在哪儿?学生进行扩词练习，“奶”的偏旁是什么？还有哪些字是女字旁？大家看图观察到除了吃的不同，还有什么不同？（吃饭使用的工具也不同）中餐：勺子，筷子西餐：刀，叉一般在吃哪些食物时可以用到他们呢？同学分类贴到相应的食物图片哪。一般吃中餐时我们用勺子，筷子，吃西餐时则用刀，叉。（5）学习“刀”字，出示字理识字图，这个字是象形字，老师这里准备了很多种刀，看同学们认不认识它们？出示“剪刀，水果刀等”图片。让同学们说说名称，并说说使用刀时应该注意什么？（6）学习“叉”字。老师手里拿的是什么？学习“叉”的来历，讲解“叉”的字理，这也是一个象形字。“叉”字与哪个字很像？又叉，观察这两个字有什么不同？学习刀叉的使用方法：看画面妈妈用哪只手拿着叉子？小男孩用哪只手拿着刀？介绍刀叉的使用方法和基本礼仪。请同学拿格尺当作刀，铅笔当作叉子，试试吃前，吃时和吃完饭时刀叉的用法。（7）我们在吃中餐时用的是筷子或者勺。学习“勺”字，它是一个象形字。是指有长柄的勺子形状，勺中的一点代表所舀取的食物，指导书写。它的最后一笔和“叉”一样都是点。区别一下“勺勾”两个字。三、巩固练习1.游戏：谁能准确地读出老师手中的生字宝宝，并能在黑板上找到相应的食物图片，这个食物就送给谁。(在朗读时注意“杯子，叉子，勺子，筷子”读轻声，“汁”在口语中习惯读儿化音。)2.游戏：给生字宝宝找家。黑板上有两张大桌子，谁能按照中西餐给这些字宝宝分类找到自己的家。四、悟中总结同学们，通过今天这节课的学习，你都学到了什么？（我认识了许多字