10九寨沟（2）.doc

10泉城 第（2）课时教学预案【教学目标】1. 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。2. 背诵全文。【活动方案】学生活动单教师导学案 调整与改进活动一：读九寨，感悟美1、美美地朗读描写九寨沟原始自然风光的自然段，圈画出你觉得最美的句子，并多读几遍。、 小组合作： 读一读自己感觉最美的句子，说一说美在哪里？静静地闭眼想象一下，你的眼前仿佛浮现出了怎样的画面？ 练习朗读，用自己动情的朗读让其他人感悟到九寨沟的美。 尝试背诵第三自然段。 3、展示交流。活动二：了解珍稀动物 自由朗读课文第四自然段，思考：这个自然段介绍了哪几种动物？ 小组合作：说一说：写了哪几种动物；读一读：选择描写自己最喜欢的动物的句子读一读，并给最能体现这种动物特点的词语做上记号，小组其他成员点评提升,个人朗读；背一背：小组内尝试背诵四自然段。 展示质疑。检测反馈：动笔写一写：充满神奇的九寨沟就只有课文第四自然段所描写到的那几种动物吗？你觉得还会见到什么动物？它们在干什么？发挥你的丰富想象，以最美的语言写下来吧。 一、轻松谈话，检复导入。1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界（读题九寨沟）2、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？(板书：自然风光珍稀动物)二、新授：活动一：读九寨，感悟美1、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。2、交流。你最喜欢哪些景物？雪峰找出句子读一读。练读。湖泊（多媒体出示）（1）找出句子读一读。（2）指导读好句子。（自读、齐读）（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜换词理解）（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。森林（多媒体将图像放大）（1）找句子读一读。（2）这句话反映出森林-多）瀑布（多媒体图像放大）（1）找出句子读一读。（2）指导读好句子。（自读、齐读）（3）你读懂了哪些？哪些不懂？A。宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。B。这样的瀑布是怎样形成的？C。一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”a学生闭眼边听瀑布声边想象。b你的理解、想象与现实一致吗？看录像。c真是美极了。练读（从一道道开始）。5、第三自然段都读懂了吗？为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？6、让我们把这童话世界留在心中。活动二：解珍稀动物1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。2、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军。大熊猫（1）憨态可掬（2）若无其事小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）从哪儿看出来？（也许）什