项目研究：教学改革的新常态PPT课件

项目研究 教学改革的新常态2015年8月28日 关于做好基础教育前瞻性教学改革实验项目申报工作的通知苏教基 2015 19号 基于测试分析的跟进式改革重大研究项目 申报工作的通知苏教基 2015 21号 一 教改项目推出的背景 国家层面省级层面市区层面 1 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020年 20字工作方针 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 纲要 的实施抓手是什么 第二十一章 重大项目和改革试点 六十六 组织实施重大项目 义务教育学校标准化建设工程 教师队伍建设工程 国家教育信息化工程 教育国际交流合作工程等项目 2 省教育厅关于印发江苏省基础教育教学改革行动计划的通知苏教基 2015 18号一 目的意义1 实施 教学改革行动计划 是我省推进基础教育内涵发展的重大举措 实施 教学改革行动计划 旨在改善办学条件 基本普及15年基础教育的基础上 进一步激发教学改革创新活力 动员与组织全省基础教育工作者 围绕课程教材 课堂教学 考试评价等关键环节 积极探索 大胆实验 勇于改革 努力创新 深化基础教育课程教学改革 全面提升基础教育质量 加快推进基础教育内涵发展 二 目标任务 5 建立全省基础教育教学新常态 通过 教学改革行动计划 凝聚人心 激发活力 引领全省基础教育工作者聚精会神 积极热情地参与课程教学改革 探究课程教学领域内的重大问题 前瞻性问题 形成 校校有教学改革项目 人人参与教学创新活动 的新局面 建立新的教学规范 使改革创新成为江苏基础教育的新常态 6 培育一批有影响的教学改革新项目 通过实施 教学改革行动计划 开展前瞻性教学改革项目实验 发现和培育新的教学改革项目 努力形成一批在国内外基础教育领域有较大影响的新成果 三 方法步骤 14 项目推进 教学改革行动计划 主要通过项目推进的方式进行 改革项目可以是综合性的 也可以是单项的 可以是个人项目 也可以是集体项目 集体项目要有明确的领衔人 教学改革项目都要有明确的改革目标和周密的行动方案 并经过严格的论证和实践的检验 特别要注意发现和培育具有国际视野 能够反映未来基础教育教学改革发展方向 具有前瞻性和引领性的教学改革项目 通过项目引领课程教学改革深入开展 园区已有的项目 苏州市义务教学改革项目5项 江苏省课程基地项目9项 省叶研所 教是为了不教 实验项目8项 将设立区级教改项目 不是另起炉灶 而是转型升级 项目与课题的区别 一 管理权限不同行政主导 业务主导二 研究范围不同内容集中 外延宽泛三 研究角度不同重在实践应用 侧重理论提升 二 关于省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报 江苏省教育厅江苏省财政厅文件苏教基 2015 19号江苏省教育厅江苏省财政厅关于做好基础教育前瞻性教学改革实验项目申报工作的通知 一 总体要求 江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目按照 激发群体智慧 深化教学改革 建设思想高地 引领教育未来 的总体目标 旨在调动全省基础教育系统教学改革和教学研究的积极性 创造性 进一步聚焦学生学习 聚焦课程建设 聚焦教学创新 努力形成 科研兴教 科学学习 科技推进 的全省基础教育改革发展新常态 层层组织教改研究 校校围绕课改攻关 校校有教学改革项目 人人参与教学创新活动 江苏省基础教育教学改革实验项目是基于教学一线的实践探索 要防止将实验项目变成一般的理论研究课题 中小学 幼儿园 特殊教育学校在职人员均可申报 项目可以个人申报 也可以单位申报 联合申报的 以排序第一的单位和个人为主 鼓励各级教科研机构或个人参与学校联合申报 二 申报对象 符合国家教育方针 政策 体现时代精神和素质教育的核心理念 遵循学生身心发展和教育教学规律 能反映基础教育一线教学改革与实践探索的内容 包括课程 教学 评价 资源建设等方面 申报项目既可以是综合性的 也可以在某些方面有所侧重 既可以是新设立的项目 也可以是已形成初步成果项目的延伸性项目 中小学教材 教辅编写等除外 三 申报内容 在教育改革新背景下学校传统教学特色的新提升 面向课程 教学改革新趋势 学校相应的创新主张 教学评价攻坚的探索创新 现代教学资源 方式手段的开发 优化 优秀 骨干教师教学特色 经验的提炼与推广 将跟教学紧密结合的前瞻性的科研课题转化为项目 例子1 办学特色以 水文化 构建 善 容 智 恒 育人体系例子2 教学主张爱与创造 学校教育的新主张让学 课堂新主张例子3 现代资源微课资源的开发运用创新 例子4 教学评价学生主体发展性评价机制的改革和探索例子5 教学特色提炼李吉林从情境切入 薛法根从组块切入 黄厚江的 本色 蔡明的 生态 孙艳校长的 智趣 例子6 课题转化课题 自然而润泽的教育研究项目转化 自然而润泽 语文核心素养的培养路径探究 1 自主申报 2 市县 区 推荐 3 答辩遴选 四 申报程序 五 表格填写 一 项目的基本情况与建设内容 5000字左右 做什么 概念界定和研究目标 为什么做 研究背景和研究价值 意义 怎么做 内容架构 研究思路 取得什么成果 预期成果 二 申报人情况三 项目措施 保障及时序进度运用什么研究方法 手段 组织保障 人员保障 经费保障 研究阶段及每阶段要完成的任务 四 申报意见 三 关于 基于测试分析的跟进式改革重大研究项目 的申报 两个关键词 基于测试分析 就是 基于科学 真实 较大规模的信息采集和数据分析 不限于全省组织的质量监测 也不限于对学生进行的学业测试 跟进式改革 通过数据对比 发现问题 提出改革对策 进行跟进式的实践 提高质量和效益 基于测试分析跟进式改革 前测后测 不同于定性研究定量研究 使得改革对策经受现实检验 从经验走向科学 一选题要求 选题要建立在科学 真实 较大规模信息采集 数据分析的基础上 针对发现的问题 要提出改革策略 推进管理改革 课程教学改革 改革策略有效与否 要经受有数据支撑的实践检验 项目选题 基础研究选题区域研究选题学校研究选题 关于学校研究选题有三个方向 1 减轻学生过重学业负担的实践研究围绕学生的睡眠时间 作业时间 校内外补课时间等 对现状及成因进行研究 形成减负增效的改革框架 细化文件 睡眠时间对学业水平影响的跟进式调查对比研究学生家庭作业跟进式调查与解决对策研究培训机构生源学业水平跟进式调查对比研究 2 学校层面基于测试分析的教学管理改革实践研究 改革传统的教学管理方式 在教师组织建设 学科质量调控 课堂教学改革等方面 形成基于测试分析和科学的证据收集的改革特色 基于测试的学生主体发展性评价机制的改革探究基于数据分析的骨干教师培养方式探究基于大数据分析的提升课堂教学效率的研究 3 基于核心素养和关键能力研究的学科教学方式改革 基于课程标准 以学科为单位 对核心素养和关键能力进行系统研究 形成教法 学法改革的框架 语文关键素养主要包含五种关键能力 阅读理解能力 规范书写能力 书面表达能力 口语交际能力 评价鉴赏能力 数学教学应当注重发展学生的数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能力和模型思想 中小学政治培养学生科学的世界观 人生观 价值观 培养学生基本的公民素养 学生良好的思想道德素质 提高学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力 上述选题只作为参考 可从学校实际改革出发 在坚持基于测试分析的跟进式改革的前提下 实际研究项目的题目可以自定 表格填报 一 项目研究人员基本情况 项目主持人 可以填2人 二 项目设计论证 三 评审意见 二 项目设计论证 限8000字内 可附页 一 核心概念及其界定 二 国内外相关研究领域现状述评及研究意义 三 研究的目标 内容 或子课题设计 与重点 四 研究的思路 过程与方法 五 主要观点与可能的创新之处 六 预期研究成果 七 完成研究任务的可行性分析 包括 项目组核心成员的学术或学科背景 研究经历 研究能力 研究成果 围绕本项目所开展的前期准备工作 包括文献搜集工作 调研工作等 完成研究任务的保障条件 包括研究资料的获得 研究经费的筹措 研究时间的保障等 一 核心概念及其界定 例 基于心理测试分析的学生健全人格培养模式探究关键词 心理测试分析学生健全人格先解释词语本意 然后解释在本项目中的特定内涵 二 国内外相关研究领域现状述评及研究意义 搜索文献资料 提取关键内容 综合整理 结合本项目研究 指出研究的空白点 点明本项目研究的意义 研究价值与创新处 三 研究的目标 内容 或子课题设计 与重点 研究目标 表述要简短准确 通过哪些研究 探索什么内容 达到什么目的 研究内容 分解研究目标 关注研究角度 3 5个子课题