郭姜燕：沉香救母（二）活动单.doc

小学语文二下 第四单元 沉香救母（二）第一课时：沉香救母（二）教学目标：1、 学习默读课文，会讲述这个故事。2、 学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。理解生字词。3、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，自学生字自主：1、正确、流利地朗读课文，一边读一边在文中画出生字、新词。2、自学生字词：熟读生字、新词，记忆生字字形、弄懂新词意思。3、再读课文，在不明白的地方做记号。合作：1、组长用指名书空的方法组织组员共同记忆生字字形。2、交流新词意思的学习情况及课文朗读情况。3、组内质疑、互答。交流：1、小组用喜欢的方式展示生字、新词的学习情况及课文的朗读情况。2、提出疑问、全班互答。活动二：通读课文，理清脉络1读课文，并思考：这篇课文主要写什么？ 2小组交流。3小组代表向全班汇报，汇报时也要讲一讲在小组交流的时候出现了哪些不同意见，是怎样统一意见的。 【检测反馈】1、 默写生字、新词。2、 熟读课文。一、谈话导入小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？ 板书课题：沉香救母（二）二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子；绿线和田字格里的字组词读。 2、组词读绿线和田字格里的字。 3、出示词语：救母心切血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 高耸入云 日思夜想 （1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？（3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？三、教学生字四、作业完成习字册。第二课时：沉香救母（二）教学目标：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：课文写了一个什么故事？1默读课文 2概括课文的大意。活动二：体验沉香救母的辛苦 1.自由朗读第二段。2把描写沉香辛苦的词句做上记号，在旁边写出感想。3班级交流。4.感情朗读。活动三：感受母子重逢的喜悦1感情朗读第四自然段，体验华山的高。2想象母子重逢的场景。 【检测反馈】复述课文。一、复习1、复习字词2、说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？体会“奔”与“走”的区别（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段（1）自读（2）想想这段主要讲了什么（沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。）（3）理解“不在乎”不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？（4）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读（5）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？饿了就渴了就脚上手上（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽（引述）千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却不在乎他为什么不在乎？他现在心里只在乎的是什么？（6）指导朗读为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险， 能读好这段话吗？是啊，沉香心里只有妈妈，为了妈妈，他什么都不怕，什么困难都能克服，沉香真是一个孝顺的（有孝心）的孩子。齐读。3、引读第3自然段沉香的心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了二郎神，来到了华山脚下。4、教学第4自然段（1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。（3）有感情地读第一句（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样？指导读好最后两句说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢？（6）看到这个感人的场面，你想说些什么？（7）带着这种感情齐读第4自然段5、有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。沉香身上划了（）血痕。我把玩具（）地收拾起来。沉香脚上磨出了（）血泡。2、有感情地朗读课文。教后反思沉香救母（二）是民间神话故事沉香救母的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心3感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。 为了让学生深刻体会沉香那种为了救母坚忍不拔、一往无前的精神，我在教学第二自然段时，重点引导学生以“一点儿也不在乎”为切入点进行讨论：他不在乎什么？为什么不在乎？重点抓“不知也不知”、“饿了”“渴了”、“磨出了一个个血泡”、“划下了一道道血痕”以及联系文中的“多少座”、“多少道”、“一个个”、“一道