语文北师大版四年级上册《林中乐队》教学设计

林中乐队教学设计授课年级四年级七 班学科语文主题林中乐队任课教师罗鸿志课型发现生成课问题解决课课时2课时上课日期10月 29 日教学目标（一）知识与技能1、会认7个生字，正确规范地书写本课的6个生字，理解词语。2、理解课文内容，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。3、抓住重点句理解一段话的意思，体会写法。4、正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法以读为主，在多种形式的读课文的基础上，通过创设情境的方式了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者的乐器，是学生领悟到大自然的神奇。（三）情感、态度与价值观体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情，感受音乐的美妙，激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。重点、难点1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。教学方法合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。第一课时程序（要素）时间创设情境激发兴趣5分钟创设情境教师行为期望的学生行为朗读课文交流收获10分钟创设语言情境教师播放一段带有各种小动物叫声的音乐：你听到了什么？（学生畅所欲言）在森林中，小动物们组织了一支乐队，（板书课题）演奏出了美妙乐曲！让我们一起走进森林中欣赏一番吧！认真聆听，积极思考。单子跟进预习评价15分钟创设朗读情 境1、教师深入学生中间，仔细倾听并进行指导。2、关注朗读有困难的学生进行指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。4、指导学生谈预习收获4、小结评价学生自学情况。学生通过朗读，学习生字词语，初步体会作者的思想感情。收集疑难生成问题7分钟创设自主学习情境1检查学生的完成情况。2、指导学生合作解决单子中的难点，顺便将本节课中的教学重难点渗透到其中。3.多元评价。4、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1. 相互评价单子的完成情况。2. 解决单子中的疑难点。3.归纳讨论回顾收获归纳小结3分钟创设说话情境1.教师指导学生整理问题，重点发现有价值有代表性的问题。2.引导学生对一些简单问题进行相互解答3. 收集学生不能自解的问题，形成班级定性问题，成为下节课讨论的聚焦点。4.多元评价 1.结合自己的学习发现问题，提炼问题。2.踊跃发言，帮助同学解决疑难。2.将有价值、有代表性的问题写下第二课时创设小结情境1.小结评价。2.作业布置：抄写本课生字；正确流利地朗读课文。认真完成课后作业。程序（要素）时间回顾复习引入课文3分钟创设情境教师行为期望的学生行为朗读课文再谈收获5分钟创设语言情境1、用生字卡片检查生字词掌握情况。2、指名说说课文的主要内容。3、指名抽段读文，1、积极回顾上节课内容，并能用自己的话回答问题。2、学生表现出浓厚的参与兴趣。合作解决细读品味12分钟创设朗读思考情境教师：请同学们有感情的朗读你喜欢的部分，读完后，小组间再谈自己的感受。1、教师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行适当点评。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行补充评价。朗读训练拓展提高15分钟创设组内合作交流情境教师：大家读的很认真，能大胆说出自己的感受，下面，我们再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、引导学生浏览讨论题目。2. 指导学生进行合作讨论学习，解决问题，并进行多元展示。 3、引导学生完成问题，并让学生学会做旁批。4抓注重点词句指导朗读课文1、组长要发挥作用，关注其他同学的学习情况。2、组长组织小组成员合作交流，解决问题。3、在老师的指导下进行多元展示，并相互补充。4、学生能用简短的话概括内容。5、学生能有感情的读文，让学生体会文中所蕴含的道理。总结概括 提升意义5分钟创设朗读拓展情景1、师组织学生进行多种形式的朗读及评读。2、选一个着眼点，说一说文中的人物的表现。1、小组长组织同伴在组内朗读。2、学生通过情感朗读更深地体会文中的重点句子，理解遵守规则的意义。布置作业1、 感情朗读课文课文。2、 课后思考题1、2.创设总结情境总结：细心