福建省厦门市集美区灌口中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状课件 新人教版.ppt

基因控制生物的性状 第七单元第二章第一节 上图所示的是一个猫家庭 它们彼此之间各有相同和不同的特征 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的 遗传 亲子间的相似性 变异 亲子间和子代个体间的差异 遗传和变异 图1拇指竖起时弯曲情形1 挺直2 拇指向背面弯曲 图2上眼皮1 双眼皮2 单眼皮 小活动 两人一组相互了解 1 观察 2 了解血型 3 惯用左手还是右手 形态结构 生理特性 行为方式 a b o ab 惯用左手或右手 鸟类的筑巢等 性状 形态结构 生理特性 行为方式 苹果的颜色 形状 大小 人鼻子大小 脸型 高矮等 苹果的味道 人的血型等 一 生物的性状 一 激发兴趣 激活思维 观察 说说苹果有哪些性状 苹果的性状 颜色 形状 大小 味道 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 二 相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式 图1狗的卷毛和黄毛 判断 下列性状是不是相对性状 请说出理由 图2兔子的杂色毛和老鼠棕色毛 图3人的直发和卷发 关键 同种生物 同一性状 不是 不是 是 三 父母的性状是怎样遗传给子女的呢 基因 细胞核染色体dna基因细胞 dna双螺旋结构 具有特定遗传信息的dna片段 也是决定生物性状的基本单位 基因 资料分析 转基因鼠的启示 1982年 英国的 自然 杂志发表了一篇文章 有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠 也就是把小鼠变成了大鼠 转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2 3倍 体积大一倍 这项研究 被誉为分子生物学技术发展的里程碑 二 合作互动 猜测探究 思考与讨论 1 这项研究中 被研究的性状是什么 2 控制这个性状的基因是什么基因 3 转基因超级鼠的获得 说明了性状与基因之间什么关系 4 由此推论 你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么 鼠的大小 体积或重量 鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 基因 转基因示意图 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 注入输卵管 三 基因控制生物的性状 转基因食品 四 什么是转基因生物 把一种生物的某个基因 用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中 培育出的生物称为 转基因生物 考考你 1 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果是一对性状 它们是指 a 形态 结构特征b 生理特性c 行为方式d 以上都是2 控制生物性状的基本单位是 a 细胞核b 染色体c 基因d dna3 下面各项中 属于一对相对性状的是 a 耳垂和卷发b 狗的眼仁和狗的毛色c 鸡冠的形状和鸡的雌雄d 菊花的白色和粉红色 a c d 4 下列各项中 属于性状的是 皮肤的颜色 大拇指能否向内弯曲 帽子的大小 身高及胖瘦 肌肉的发达程度 上衣的颜色a b c d 5 相对性状是指 的不同 b 同种生物 同一性状 表现形式 6 概念 遗传学上把生物的 和 统称为 形态结构 生理特性 行为方式 生物的性状 7 生物体的所有性状都是可以遗传的吗 如果不是 请举一个例子并作解释 环境条件的不同可使性状发生差异 比如 玉米中有些隐性基因 如其中一对为aa 使叶内不能形成叶绿体 造成白化苗 它的显性基因a控制叶绿体形成 基因为aa的种子