语文北师大版六年级下册包工审驴.doc

包 公 审 驴 教 案 （第二课时 ） 王文利一、 课的引入1）师：本单元的主题是? (生：智谋)师：贺龙是个有智谋的人，他设计“草帽计”借用白军的飞机对自己在地面部队狂轰滥炸。在这里他的“草帽计”其实就是“三十六计”中的“借刀杀人”。师：在今天这课的学习中，你会发现有智谋的人不少。齐读课题。2）师：回忆课文主要讲了一件什么事？CAI(板书: 刘五 包公 驴)3）师：齐读课题，看哪个字最重要？ 师：就“审”，你可以提出什么问题？（生：为什么“审”？怎样“审”？“审”的结果咋样？） 师：我们带着这些问题来学习这课。二、 讨论包公审驴的原因师：包公为什么要审驴？快速浏览第一和第二自然段（生：刘五的毛驴在市镇被人换成了一头瘦驴后，气愤地告这头驴。）师：被换了驴的刘五的心情咋样？在第二段找三个词。生：惊慌失措 又气又恨 懊恼（极了）师：“惊慌失措”的意思是？（生：惊吓恐慌不知该怎么办？）师：刘五惊慌失措地干了什么？（生：东奔西走，到处寻找）师：结果是？（生：自己的驴踪影全无）师：刘五又气又恨谁？体会刘五在心里会怎么恨恨地骂小偷？师：“懊恼是什么意思？刘五懊悔什么？他为此烦恼极了。师：这至于吗？不就是一头驴，况且还有一头在啊？CAI A、这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” B、驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！（S女和S男分别读）师：这下大家应该理解刘五“又气又恨、懊恼极了”的心情了吧？来各抒己见，说说你的理解和看法。（生交流）师：刘五想了想，最后决定告这头瘦驴。CAI 师：思考：刘五在想什么？在此他用了哪一计？ （生：刘五想这小偷太可恶，我一定要找回我的宝贝驴，找不到的话，那我就让你的瘦驴代你接受官府的审判和惩罚。）（生；在这里刘五用的是“李代桃僵”） 师：在这里“李代桃僵”指什么？（板书：李代桃僵） 师：有智慧的还有狡猾的小偷，在换驴的时候，他又用了哪些计谋？（板书：偷梁换柱 ） 师:“偷梁换柱”在文中指什么？小偷为什么不“顺手牵羊”？只有“偷梁换柱”才可以达到他“ 瞒天过海”的目的。（板书：瞒天过海）师：狡猾的小偷的算盘打错了，没想到这刘五视自己的驴为珍宝，会告官府。这就是包工审驴的原因。三、 包工审驴的经过CAI 师:这就是包公，看了资料你认为可以在课题“包公”上批注什么？（包青天，包拯） 师：CAI 面对这个不会说话的特别被告，包公是怎么审案的？ 学习提示： 1、自读3-9自然段 2、用线勾画有关写包公动作神态语言的句子。 3、简单批注自己的看法后分组交流。CAI 1)、 包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时候我再来审它！”2)、包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要有劲打！”3)、末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”师：包公为什么“皱着眉头”？“想了想”，包公在想什么？这“一拍”又说明什么？师：包公是怎样审驴的？（读这三句，抓重要词，体会） 师： CAI 想想：包公审驴用上了哪些计谋？ （板书：欲擒故纵 假痴不癫） （板书：找小偷） 师:请欣赏包公审驴课本剧片段。 四、包公审驴的结果 师：这驴飞奔出公堂，跑得可真快，一下子就不见了。小偷抓住了吗？齐读11和12自然