语文人教版七年级下册音乐巨人贝多芬.doc

音乐巨人贝多芬教学设计鞍山市高新实验玉龙湾学校（中学部）语文学科洪 玲一、 教材分析音乐巨人贝多芬是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。课文在描写过程中，抓住人物特征，特别是肖像描写，将人物的独特气质刻画得淋漓尽致。指导学生阅读这种文质兼美的文章，引导学生与历史名人亲密接触，对于提高他们的综合语文素养，具有十分重要的意义。 教学重点：体会伟人音乐家的人格魅力。学习通过外貌描写展现人物个性特征和精神特质的方法。教学难点：学习外貌描写的几种技巧。二、学情分析学生不是很了解贝多芬的音乐，更不理解他的精神世界。本课通过学生们搜集交流贝多芬的相关资料，感受名人的人格魅力，培养学生乐观顽强的精神。针对学生情况，本课在写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。精读课文69段，是让学生体会本文形神兼具的外貌描写的技巧，以突破重点。贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。在拓展环节，学生们通过交流搜集到的相关资料，了解到更多的命运的强者的性格和经历，感受到他们的人格魅力。展示具有“悲剧美”的油画父亲和最能体现海伦凯勒宁静气质的的照片，让学生进行外貌描写的片段练习，从而突破难点。另外，用贝多芬的命运、月光奏鸣曲、欢乐颂贯穿课堂，既创设了氛围，也提高了学生的艺术修养。教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动交流。课堂组织形式：四人小组合作学习媒体设计：多媒体课件三、 教学过程（一） 音乐导入，播放命运交响曲，学生欣赏音乐，摘抄贝多芬的名言。1、 介绍你了解的贝多芬先由傅雷和罗曼罗兰对贝多芬的评价引出学生搜集到的资料，再用幻灯片展示贝多芬的资料及他人生不同阶段的照片。设计意图：激发学生学习兴趣，深入了解作者。2、 师生讨论：说说人物外貌描写应注意的技巧？设计意图：归纳六种技巧，引出本课的教学重点并出示教学目标。（二）、学习课文1、精读课文69段，读课文，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并讨论这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？设计意图：体会本文形神兼备的外貌描写。2、结合全文说说贝多芬是怎样的一个人？设计意图：整体阅读，概括贝多芬的形象，训练口语表达能力，理解贝多芬的精神世界。1、 教师小结方法：描写人物外貌的要旨：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。设计意图：突破重点，学习技巧。(三)、迁移训练1、课外拓展：介绍你知道的命运的强者。幻灯片展示张海迪、霍金的照片，学生交流搜集到的相关资料。讨论：由他们的外貌你能读出什么样的个性和精神？设计意图：感受名人的人格魅力，为下一项训练能突破本课重点做铺垫，培养乐观坚强的性格。2、展示油画父亲、海伦凯勒的照片、播放月光奏鸣曲设计意图：题目二选一，训练学生观察、写作能力，突破重点：通过外貌描写展现人物个性特征和精神特质。同时用贝多芬的月光奏鸣曲做背景音乐，创设写作氛围。（四）、布置作业1、以本班同学为描写对象，进行形神兼具的外貌描写。设计意图：巩固练习，加深理解。2、推荐阅读书目