湖南省湘潭凤凰中学高中语文 烛之武退秦师(第二课时)课件 新人教版必修1.ppt

左传 烛之武退秦师 第二课时 课文分析 烛之武 退秦师 请在 退 前加上一个词或短语 概括全文内容 请用简洁的语言概括各段内容 秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋撤围 围郑受命退秦撤围 晋侯 秦伯围郑 以其无礼于晋 且贰于楚也 晋军函陵 秦军汜南 佚之狐言于郑伯曰 国危矣 若使烛之武见秦君 师必退 公从之 辞曰 臣之壮也 犹不如人 今老矣 无能为也已 公曰 吾不能早用子 今急而求子 是寡人之过也 然郑亡 子亦有不利焉 许之 夜缒而出 见秦伯曰 秦 晋围郑 郑既知亡矣 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 越国以鄙远 君知其难也 焉用亡郑以陪邻 邻之厚 君之薄也 若舍郑以为东道主 行李之往来 共其乏困 君亦无所害 且君尝为晋君赐矣 许君焦 瑕 朝济而夕设版焉 君之所知也 夫晋 何厌之有 既东封郑 又欲肆其西封 若不阙秦 将焉取之 阙秦以利晋 惟君图之 秦伯说 与郑人盟 使杞子 逢孙 杨孙戍之 乃还 子犯请击之 公曰 不可 微夫人之力不及此 因人之力而敝之 不仁 失其所与 不知 以乱易整 不武 吾其还也 亦去之 课文诵读 转分层诵读 读课文1 2自然段1 烛之武为什么要 夜缒而出 2 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在 秦军 而不是 晋军 你能从文中找到根据吗 转第一自然段 公元前630年 郑 新郑 秦 晋 秦军 秦晋围郑示意图 氾水 函陵 氾南 崤山 1 晋侯 秦伯围郑 以其无礼于晋 且贰于楚也 晋军函陵 秦军氾南 晋军 诵读提示 转第二自然段 2 佚之狐言于郑伯曰 国危矣 若使烛之武见秦君 师必退 公从之 辞曰 臣之壮也 犹不如人 今老矣 无能为也已 公曰 吾不能早用子 今急而求子 是寡人之过也 然郑亡 子亦有不利焉 许之 思考 1 本段涉及到哪些人物 在括号里补上人物姓名 2 理解句式 是寡人之过也 3 分角色读课文 揣摩人物的语气 感情 佚 沉重 坚定 为国事而忧心焦虑 危 对烛之武的信任 必 烛 慨叹 伤感 才不能用 牢骚满腹 也 犹 矣 也已 公 心平气和 真切自责 指明利害 是 过 不利焉 诵读提示 转烛之武 关于烛之武 烛之武 考城人 是三朝老臣 但始终得不到升官 在郑国一直担任 圉正 y 养马的长官 大概相当于 西游记 里所说的 弼马温 吧 被举荐使秦时 已年过七十 须发皆白 身子伛偻 步履蹒跚 冯梦龙 东周列国演义 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用 郑伯是如何说服烛之武的 勇于自责 情 晓以大义 理 未见其人先闻其贤 侧面表现 想一想 转第三段 3 夜缒而出 见秦伯 曰 秦晋围郑 郑既知亡矣 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 越国以鄙远 君知其难也 焉用亡郑以陪邻 邻之厚 君之薄也 若舍郑以为东道主 行李之往来 共其乏困 君亦无所害 且君尝为晋君赐矣 许君焦 瑕 朝济而夕设版焉 君之所知也 夫晋 何厌之有 既东封郑 又欲肆其西封 若不阙秦 将焉取之 阙秦以利晋 唯君图之 秦伯说 与郑人盟 使杞子 逢孙 杨孙戍之 乃还 思考 1 烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层 2 你认为哪一句说辞最能打动秦王 3 品析烛之武的语言艺术 第1层 亡郑利晋 语气平稳 严正 第2层 存郑利秦 语气高亢 诚恳 第3层 回顾过去 晋不讲信用 语气慷慨激烈 第4层 展望未来 晋必将攻秦 语气慷慨激烈 诵读提示 转语言艺术 亡郑 无利有害 舍郑 无害有利 亡郑 将有大害 表面为秦 实质为郑 表面 深入 烛之武的语言艺术 转古人点评 知郑必亡 放低姿态避其锐气 二 善于分析利弊 一 讲究语言艺术 三 善于揣摩心理 烛之武的游说艺术 四 善于利用矛盾 以 利 巧攻心理 以 害 巧析形势 以 史 巧施离间 古人对烛之武说辞的评论 如此辞令 真无一字不妙 无一着不老靠圆密 魏禧 左传经世钞 一言之辩 重于九鼎之宝 三寸之舌 强于百万之师 刘勰 文心雕龙 转第四段 4 子犯请击之 公曰 不可 微夫人之力不及此 因人之力而敝之 不仁 失其所与 不知 以乱易整 不武 吾其还也 亦去之 诵读提示 思考 秦师退后 晋文公有什么表现 八个字来概括 课文原话 不可 不仁 不知 不武 最主要的是 不知 转烛之武其人 你眼中的烛之武是怎样一个人 臣之壮也 犹不如人 今老矣 无能为也已 烛之武其人 英雄末路 壮志未酬 满腹牢骚 许之 深明大义 义不容辞 夜缒而出 大义凛然 视死如归 劝说秦伯 娴于辞令 能言善辩 本课次要人物形象 郑伯 佚之狐 秦伯 晋侯 虚心纳谏勇于改过 知人善举慧眼识珠 善于决策善谋利益 头脑清醒随机应变 本课艺术特色 1 伏笔与照应2 波澜起伏3 详略得当 1伏笔与照应这篇课文虽短 但在叙述故事时 却能够处处注意伏笔与照应 例如 在交代秦 晋围郑的原因时 说是 以其无礼于晋 且贰于楚也 说明秦 郑并没有多大的矛盾冲突 晋军函陵 秦军氾南 为下文烛之武 夜缒而出 出使并说退秦军埋下了伏笔 夜缒而出 照应了开头的 秦 晋围郑 国危矣 许君焦 瑕 朝济而夕设版 和 微夫人之力不及此 又照应了上文秦 晋虽是联合行动 但貌合神离 既没有驻扎在一起 彼此的行动也不需要通知对方 这就为秦 郑联盟提供了条件 2波澜起伏这篇课文充满了波澜 显得生动活泼 如 大军压境 郑国危在旦夕 不禁让人捏着一把汗 而佚之狐的推荐 使郑伯看到了一线希望 读者满以为烛之武会顺利出使敌营 挽狂澜于既倒 谁知他却因长期得不到重用而 辞曰 打起了退堂鼓 使郑国的希望又趋渺茫 郑伯的自责 也增添了文章的戏剧性 再如 秦国退兵后 子犯建议攻打秦军 秦 晋关系顿时又紧张起来 晋公讲了一番 仁 知 武 的大道理 才平息了一场虚惊 课文有张有弛 曲折有致 增加了文章的艺术感染力 3 详略得当这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的 所以重点放在烛之武的说辞上 对 退秦师 的前因后果 只作简略交代 在烛之武 夜缒而出 的前后 郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息 秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣 作者都一字未提 而是集中笔墨塑造烛之武的形象 从而做到繁简得当 层次井然 1 对下列句中划线词语解释 不正确的一项是 a 晋军函陵 军 军队 b 贰于楚也 贰 从属二主 c 是寡人之过也 是 这 d 亡郑以陪邻 陪 增加 a 本课验收 2 下列句中划线词 意义相同的一组是 a 然郑亡 子亦有不利焉阙秦以利晋 唯君图之b 既东封郑又欲肆其西封c 越国以鄙远 君知其难也肉食者鄙 未能远谋d 若不阙秦阙秦以利晋 d 本课验收 3 下列 其 字用法不同于其他三项的是 a 君知其难也b 共其乏困c 又欲肆其西封d 吾其还也 d 本课验收 4 与 许之 句式相同的一项是 a 邻之厚 君之薄也b 夫晋 何厌之有c 敢以烦执事d 佚之狐言于郑伯曰 c 本课验收 5 下列翻译不正确的一项是 a然郑亡 子亦有不利焉 然而郑国灭亡了 对您也不利啊 b秦伯说 与郑人盟 秦伯很高兴 与郑国签订了盟约c且君尝为晋君赐矣 况且您曾经接受晋国的恩惠d若舍郑以为东道主 如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人 本课验收 c 6 本文选自 它是我国第一部叙事详细的体史书 相传是春秋末年鲁国史官所作 与 合称为 春秋三传 左传 编年 公羊传 谷梁传 本课验收 思考 哲人说 读史可以明智 学完本文 作为新世纪的青年学子 我们也来做一次现代烛之武 请任选其一 120字左右 能力提升 情景一 假设你的邻居或好友学习成绩很好 本来满怀希望考上重点中学 却只考上一所普通高中 父母为此非常失望 自己也因此对家庭厌烦 对学习失去兴趣 正打算辍学离家出走 请你前去劝说 情景二 2014年8月9日 重庆20岁女大学生高渝从重庆市家中出发打算去璧山区的同学家 由于上错车随即失联 直至8月19日晚 警方证实高渝被人杀害