(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册济南的冬天 (5).doc

12 济南的冬天 年级：七 备课人：王宇杰 教研组长： 王宇杰 时间： 总课时： 【学习目标】 1、知识与能力：（1）、通过朗读想像，品味意境，体会感情。（2）、涵泳语言，感受比喻拟人修辞手法在描写抒情上的作用，并能结合语境说出比喻拟人的表达效果。 2、过程与方法： （1）朗读想像，品味意境。 （2）通过分析文章的层次结构及段落之间的联系，了解作者思路。 3、情感态度与价值观：品味意境，体会作者对济南热爱赞美之情。【学习重点】 品味意境，体会感情，理解情景交融的写法。【学习难点】感受比喻拟人修辞手法在描写抒情上的作用，并能结合语境说出比喻拟人的表达效果。【自主学习】一、给下列加点字注音髻（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 二、解释下列词语响晴： 安适：贮蓄： 澄清：空灵： 三、整体感知，理清思路1、有感情地朗读全文，把课文划分为两部分，并概括段意。找出两部分之间的过渡语。2、课文第二部分，抓住山水具体描写景色，每一段自成独立的而又互相映衬的画面，能给每幅图画配上一个简洁的小标题吗？3、课文在描写的时候，紧扣主旨，抓住景物的主要特征。第一部分济南冬天的天气特点是 ， 济南冬天的山的特点是 ，水的特点是 。文章结尾说“这就是冬天的济南”，读了课文后你认为“冬天的济南”是 。4、文章开头概括介绍济南冬天的天气时，用了什么手法？开头突出“温晴”与后面写景有什么联系？5、选择你最喜欢的一段熟读至背诵，并品味意境，然后用自己的语言和大家描述你所“看到”的画面。讲述前，可以先在下面用简练的语句写出你的思路。【合作探究】一、通过诵读全文，你体会到作者在文中流露出了什么样的感情？请结合课文说说作者是怎样表达这种感情的？二、本文运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。品味以下比喻拟人写法的好处。1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里 2、自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。3、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？4、山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。5、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!【自测提升】一、积累运用（6分）1、能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ）A这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。2、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文。绿是生命的颜色。春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。到了夏天，大地上一片葱茏。面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是： 3、对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（ ）A表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B说明济南人在冬日的和善面貌C表现济南人在冬日安适舒畅的情态。二、课内阅读（11分）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1解释下列词语在文中的意思：（2分）着落： 慈善：2文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（2分）a、只等春风来把