B.感应电流的方向右手定则

楞次定律 一 教学任务分析 一 教材分析 楞次定律 是高中物理中教学难度比较大的一节课 是在对电磁感应现象简单认识的基础上 进一步深入研究感应电流的方向 楞次定律涉及因素多 规律隐蔽 抽象性和概括性强 学生理解起来比较困难 二 学情分析高二学生已具备一定的抽象思维能力以及探索分析概括能力 本节课采用学生自主探索研究的方式 共分成三个环节 第一个环节是教师演示电磁感应现象 一方面是帮助学生回顾产生感应电流的条件 另一方面 引出感应电流的方向到底跟哪些因素有关 第二环节是通过学生探究实验 引导让学生按照教材提供实验方案1 分析归纳出感应电流方向的一般规律 从而得出楞次定律 第三环节是学生自己设计实验方案2 验证楞次定律 二 教学目标 1 知识目标通过实验 探究感应电流方向的一般规律 理解楞次定律的内容 能运用楞次定律来解释现象 2 能力目标培养学生观察能力 分析 归纳 概括能力及表述的能力 培养学生用实验手段研究物理问题和解释物理现象的能力 3 情感态度与价值观通过实验探究 体验科学探究的思想方法 感悟科学家在探究自然规律过程的艰辛和学习科学家的探究精神 让学生形成用实验来证明自己观点的证据意识 三 教学设计 教师演示实验观察 1 磁铁N极向下插入和拔出过程 线圈中产生了感应电流 2 插入和拔出过程中 感应电流的方向 3 N极向下插入和S极向下插入 感应电流的方向归纳 感应电流的方向与哪些因素有关 结论 感应电流的方向与磁场的方向以及磁通量的变化有关 环节一 达到的目标 1 知识目标知道影响感应电流方向的因素有哪些2 能力目标通过演示实验 培养学生的观察能力 分析能力 环节二 学生实验探究 实验器材 线圈 导线 条形磁铁 多量程电流传感器 数据采集器 计算机 需要记录的数据 1 磁场方向2 磁通量的变化3 感应电流的方向 结论 若原磁场的磁通量变大 感应电流的磁场方向与原磁场相反 若原磁场的磁通量变小 感应电流的磁场方向与原磁场相同 楞次定律 感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 阻碍磁通量变化 先判断出感应电流的磁场方向 再倒推出感应电流的方向 1 知识目标通过实验 探究感应电流方向的一般规律 得出楞次定律2 能力目标 1 通过学生亲自体验楞次定律的实验探究过程 培养学生用实验手段研究物理问题和解释物理现象的能力 2 培养学生数据分析 归纳能力以及表述的能力 3 情感态度和价值观通过实验探究 体验科学探究的思想方法 感悟科学家在探究自然规律的艰辛和学习科学家的探究精神 达到的目标 环节三 验证实验 学生自主设计实验 验证楞次定律 实验器材 磁铁 大小线圈 导线 电健 滑动变阻器 电池 多量程电流传感器 数据采集器 计算机 预想学生可能会采用的方式1 利用通电线圈产生的磁场 可以通过滑动变阻器的阻值 从而改变电流大小来改变磁通量2 通过断开 闭合电键来改变磁通量3 通过插入拔出铁芯来改变磁通量4 通过改变通电线圈的电流方向来改变磁场方向 达到的目标 1 知识目标理解楞次定律的内容 能运用楞次定律来解释实验现象2 能力目标培养学生