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教学心得范文 英语教学心得西堡学校杨花英语是一门综合性课程，小学生学习英语就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。 教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。 在课堂上，我经常注意以下几个方面 1、良好的课前准备习惯。 上课前，我要求学生把课堂上要用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。 2、课堂尽量英语化。 尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。 为了使小学生的思维与英语联系起来，在英语课堂组织教学中尽可能使用英语，做到课堂英语化，小学阶段是学习英语的关键期之一。 尽管学生刚涉及到英语，掌握的单词和句型很少，但我坚持用英语组织教学。 由于这个阶段所学的单词和句子比较简单，我完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。 在课堂中我充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生应用英语的习惯。 3、教学做到情景化。 小学英语课堂教学要尽最大可能地激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。 这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。 要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，坚持用英语组织教学活动，给学生教一些课堂用语和日常用语，如“Whos onduty today?”“Good morning/afternoon.”“How areyou?Im fine,thanks.And you?”。 建立2人一小组和4人一大组的“pair work/group work.”的练习对话的制度，来加强和活跃英语课的课堂气氛。 其次，在课堂教学中我尽量利用实物、图片、卡片、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。 根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。 再次，通过游戏活动来表现情景。 因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，使机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。 游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。 在教学模式和方法上，重体验、重参与。 我尽量设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，通过chant练习、会话表演、游戏等使教学的语言材料练习化。 让学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。 通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，初步培养起学生的语感;通过示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。 教学方法多样，且生动活泼，可以激发学生的学习兴趣。 充分利用教材中的栩栩如生的情景，给学生提供使用英语进行交流的机会。 在二十几年的教学实践中，我发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。 同时，通过布置各种各样练习，做到手、脑、