幼儿园大班科学活动：圆圆的泡泡(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：圆圆的泡泡(四篇)目录：幼儿园大班科学活动：圆圆的泡泡一幼儿园大班科学活动：圆柱力量大二幼儿园大班科学活动：在十月里三幼儿园大班科学活动：地震逃生包四- 1 -幼儿园大班科学活动：圆圆的泡泡一【活动设计背景】 结合本班幼儿灵活好动,有极强的求知欲和探索精神,通过圆圆的泡泡这课,让幼儿知道无论用什么形状的吹泡工具,吹出来的肥皂泡泡都是圆圆的。 【活动目标】 1、引导幼儿探索发现吹泡工具的形状,并体验从活动中带来的乐趣。 2、指导幼儿能真实记录活动结果。 3、培养幼儿发现问题和动手的能力。 4、使幼儿在操作探索中获取新知识,培养感情。 【教学重点、难点】 重点:制作吹泡工具,观察泡泡吹出来的形状并记录结果。 难点:引导幼儿发现问题、解决问题的能力。 【活动准备 铁丝做成的三角形、正方形、星星形、菱形【,肥皂水,纸杯 【活动过程】 1、导入 放着轻快愉快的音乐,吹着泡泡走进教室,引起幼儿注意力 老师:小朋友们快看,多么漂亮的泡泡啊!小朋友们喜不喜欢吹泡泡? 幼儿:喜欢 2、认识实验材料 老师:既然小朋友们都喜欢吹泡泡,那么我们来认识不同形状的吹泡工具吧,小朋友们看看这里有铁丝做成的三角形、正方形、星星形、菱形(拿起来逐一展示给小朋友看)小朋友想想如果老师用这些形状来吹泡泡,吹出来的泡泡会不会是三角形、正方形、星星形、菱形呢? 老师发问引导幼儿大胆猜测激发起幼儿的兴趣和探索精神 幼儿:是三角形、是正方形、是星星形、是菱形、是圆形,小朋友七嘴八舌的在探讨着。 3、动手做一做 老师:小朋友们动手做一做,我们来从中寻找答案好吗?(好)在动手做之前,老师会给你们一小杯肥皂水和一些细铁丝,小朋友们把铁丝做成自己喜欢的形状。 老师巡视,幼儿发挥想象制作不同形状的吹泡工具,以保证每位幼儿制作成功。 4、动脑想一想 老师:每个小朋友制造出不同形状的吹泡工具,那么我们把制作好的吹泡工具放入肥皂水里,拿出来看看你的肥皂膜(铁丝圈的形状)是什么形状? (三角形、正方形等) 5、得出结论 老师引导小朋友观察自己制作吹泡工具的形状并真实记录实验结果。 老师:小朋友们现在可以吹吹,看看自己制作的吹泡工具吹出来的泡泡是什么形状呀? 幼儿:圆形。 请幼儿示范,并做好实验记录 最后得出结论:无论用什么形状的吹泡工具,吹出来的肥皂泡泡都是圆圆的。 活动延伸:幼儿相互交换工具,看看不同形状吹出来的肥皂泡泡是不是圆形。 【教学反思】 这次活动幼儿学会了如何制作吹泡工具,但是还有不足的地方,如安全措施,幼儿使用铁丝时应该小心注意安全,防止铁丝划破手指等。3 / 14幼儿园大班科学活动：圆柱力量大二设计意图大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。活动目标1。 尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。2。 探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。3。 积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。活动准备1。 物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿人手一张纸、记录表。2。 经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。活动过程1。 试一试，探索让纸张站立的方法师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。（评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。）2。 想一想，尝试纸张顶书的本领师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试试看。（幼儿探索）小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。（评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。）3。 比一比，感知圆柱力量的大小探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大1。 探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因【1】 教师操作，幼儿观察。教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。【2】 幼儿实践，发现秘密。师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）（评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。）2。 探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？6 / 14幼儿园大班科学活动：在十月里三活动目标：1、初步学习查挂历。2、知道本月是月，月有30天，今天是几月几日。3、对挂历感兴趣，关注本月中与自己生活有关的日子。（生日、值日生、消防日等）活动准备：XX年挂历一本，月挂历操作纸人手1份，彩笔活动流程：实物导入观察引导学习查日子游戏引导学习查星期幼儿记录值日的日子回家与佳人一起记录有关日子活动过程：1、 实物导入师：我带来一样东西，你们认识吗？出示月挂历：这上面有很多的什么？谁来指，它们是什么意思呢？引导幼儿认识年月日，在日上面组织孩子认读1号、2号30号。教师总结XX年月有30天。师：老师这里有1本新挂历，是几年几月有几天呢，帮助幼儿运用已有经验。2、 观察引导学习查日子师：今天是月10日，谁来查一查？引导幼儿看数字10，用笔圈起来。那明天呢，请1个幼儿圈起来，其他孩子有任务，检查如对了拍手表扬。那昨天呢，月9日，告诉孩子是9消防日。任务：帮我们班月生日的孩子找生日，做标记。提醒幼儿到时间祝贺。3、 游戏引导学习查星期师：帮老师找生日，引导孩子发现周6周日是红色，周一周五是工作日。游戏：听指挥。如：老师说月6号，红色幼儿做休息的动作。引导幼儿查找今天星期几，看哪里，看什么？4、 幼儿记录值日的日子师：今天星期四是哪些小朋友过生日？引导孩子观察1个月有几个星期四，要做几次值日生？来作个值日生的标记。每个孩子下去操作，给自己值日的日子做标记。评价，互相检查。5、 回家与家人一起记录有关日子师：为什么要做标记啊？（不忘记），还有什么日子也不能忘记的。回家后和爸爸妈妈一起在挂历上作好标记。 把月挂历纸送给幼儿，回家提醒自己不要忘记值日的日子。8 / 14幼儿园大班科学活动：地震逃生包四设计意图在科学活动中,教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会,充分调动幼儿的已有经验,引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究,必能更好地激发他们强烈求知欲望,能主动感知、累积、思考,从而逐步建构起相关的知识经验体系。例如,在一次“小主播讲新闻”活动中,我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷,都说地震是很可怕的事情。欣欣提出问题:“地震到底是怎样的?是不是房子都会倒下来?”小睿说:“别怕!如果地震了,我们就赶快逃跑!”小影说:“怎么跑啊,要不要带东西呀?”此后,幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。为此,我带领幼儿开展一系列的科学探究活动:认识“地球妈妈的身体内部构造”,幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本知识。开展活动“地震屋”。带领幼儿去市劳动技校开展“地震屋”活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等,他们切身感受到了地震的可怕威力和危害,再次激发了对地震逃生的各种方法的探究欲望。于是,科学活动“地震逃生包”活动由此生发了。活动目标1.掌握地震时逃生的基本方法。2.认识、制作地震逃生包,体验并掌握其使用方法。3.利用常见生活物品进行安全自救,增强对身边科学现象的探究欲望。活动准备1.经验准备:(1)了解地球内部构造的简单科学知识。(2)参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。(3)玩过建构游戏“搭建结实的楼房”。(4)参与过角色游戏“我是小医生”,了解简单的救护小知识。2.材料准备:师幼共同收集的一些可携带逃生物品:背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等,专业逃生包3个,一些绘画用的彩笔和纸。3.座位安排:幼儿分成三组就坐。活动过程1.讨论、绘画、分类(1)师幼谈话,巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃生小技巧的认知。谈话后提问:“如果发生地震,我们要不要带上东西逃走?要带什么呢?我们不可缺少的生活物品究竟有哪些?”(2)讨论、绘画,丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。教师提供笔和纸,幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。(3)分类游戏指导语:“小朋友们想一想,刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的,哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢?让我们一起动手把这些物品进行分类,选出维持生命不可缺少的物品吧!”操作要求:把维持生命不可缺少的物品分拣出来,去除不需要的物品。幼儿把各种物品图片分类,选出在逃生中必须使用的物品的图片。师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。展开讨论,进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。2.制作。地震逃生包”(1)依据墙面物品图片,提问:“如果发生地震,你会携带什么物品逃生?”(2)幼儿分组进行选择物品,制作“地震逃生包”。教师提供各种生活用品以及若干食品的实物,没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。教师提出打包“地震逃生包”的操作要求:在收集的所有物品中按照“维持生命必须物品”以及“方便携带和保存”进行挑拣,选择物品装进背包进行打包。例如,在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如,保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包(真空饮用水包属于专业逃生用品,有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点),这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水,其次是塑料瓶子包装水,不应该选择容易变质的保温杯装的水。幼儿将这些物品进行“打包”,巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。指导重点:适时启发幼儿思考:在选择物品的时候要考虑哪些问题?比如;在地震灾难中很容易受伤需要“急救”,需要用到哪些物品?在短时间里找不到食物来“维持生命”,可以准备哪些物品?3.展示、互动与评价(1)每组展示自己打包的“地震逃生包”。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用,为什么必须携带;其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。展示要求:幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解,可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否方便保存和携带”等方面进行说明。例如:有的小组选择了止血贴,有的小组选择了绷带,选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多,有止血、捆绑、固定等作用。(2)整理“逃生包”,借助他人讲述时学习到的经验,在本组的“逃生包”中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。指导语:“刚才的小组展示中,我们听到了来自其他组的很多好意见,现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的逃生包吧。”(3)再次展示各组的“逃生包”,各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。4.示范引导,分组观察(1)提供专业地震逃生包,幼儿观察并说出里面物品的名称(哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等)。(2)鼓励幼儿尝试使用专业逃生包里面的物品,观察和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。指导语:“小朋友,我们都来看一看、试一试、想一想、说一说,这些物品在灾难发生时有什么作用?”(3)把幼儿分组制作的“地震逃生包”和专业地震逃生包进行对比、讨论。指导语:“小朋友们,专业地震逃生包里面的物品跟我们刚才打包的逃生包里面的物品有什么区别?专业逃生包好的方面有哪些?缺点是什么?我们制作的逃生包又有哪些长处和哪些缺点呢?”幼儿自主回答后,教师小结:“专业逃生包里面的物品功能很齐全很容易保存,但是价格比较贵。我们自己制作的逃生包比较适合自己使用,但是还缺少一些急救需要的药品,而且刚才有小朋友发现了有些食物的保质期很短,不容易保存,这点在准备物品的时候要注意。”(4)根据上述经验,再次分组整理地震逃生包。指导语:“现在你们觉得自己制作的地震逃生包还有什么地方可以改进?让我们来再次整理打包自己的地震逃生包吧。”5.经验迁移(1)提炼与交流。指导语1:“你们现在知道为什么在平时就要做好各种灾难逃生准备了吗?”指导语2:“平时怎样做好准备,可以在灾难发生的时候更好地保护自己和帮助别人呢?”(2)激发幼儿对今后科学发展的期待和美好想象,在交流中自然结束活动。指导语:“如果你成为科学家,你想对地震逃生包做怎样的改进?”幼儿自主回答(实录):“我想做出像叮当猫那样的大口袋地震逃生包,里面可以装很多很多的东西。”“我想建很多可以伸缩的房子,折叠起来是很小很小的,可以放在地震逃生包里面”活动延伸1.讨论活动:“地震逃生包”平时应该放在什么地方比较合适?2.亲