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幼儿家庭教育误区及对策误区之一：重视智力培养，忽视非智力教育。随着现代生活水平的提高，很多家长对自己的独苗舍得智力 投资，钢琴、电脑陆续进入家庭。然而，家长们在孩子的非智力教育上投入甚少，有的幼儿动手能力很弱，不 会吃饭、穿衣、系鞋带，有的专横无理、任性自私。 误区之二：重视单项培养，忽视全面发展。不少家长在家庭教育中，不顾幼儿的身心特点和兴趣爱好，热 衷于凑热闹、赶时髦，强要孩子学拉小提琴、弹钢琴、学绘画。有的小朋友虽然被逼出了一技之能，但其他方 面的能力则相形见绌。 误区之三：重视幼儿教育，忽视家长自身素质的提高。家长的一言一行对处于启蒙期的幼儿产生着极为重 要的影响。现实生活中，不少家长恰恰忽略这一点，对孩子要求很严，对自己却放任自流，有时不知不觉将自 身的恶习、缺点传授给了孩子。家长对自身修养的提高和知识的积累不感兴趣，无疑将给孩子的培养带来消极 影响。 如何走出家庭教育误区呢？明阳天下国际教育培训提醒您必须采取以下对策: 一是重视幼儿非智力因素培养。这是家庭教育最重要的方向。非智力因素对幼儿的健康成长产生重要影响 。老师和家长不仅要开发幼儿智力，更要注重幼儿人格独立及意志品德的教育。在家庭中，父母不必对孩子照 顾过多，担心过多，要给孩子创造独立活动的机会，允许孩子按自己的意愿去活动。应更多地着眼于孩子的品 德教育，让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。再者，培育孩子强健的心理品格，适度地施以 “挫折教育”，使孩子从小就具备吃苦耐劳、克服困难的心理素质。 二是引导孩子全面发展。要纠正家庭教育中的偏差，引导幼儿多方面发展。现代心理学告诉我们， 岁儿童开始能接受比较系统的知识传授，而岁以下的幼儿多以新奇惊喜的眼光看世界，探究意识非常突出， 孩子天真发问或用想象来解释客观事物时，父母应积极诱导，而不是作出种种限制和随意斥责，扼杀他们的创 造思维。要鼓励孩子自己动手动脑，发现问题，解决问题，对其微小的创造性表现要给予表扬鼓励。幼儿踏进 校园，标志着与小朋友相处的开始，这其中既包含合作，又包括竞争，父母应有意识地通过一些具体事情来锻 炼孩子的合作能力，启发孩子正确地参与竞争，树立应有的合作态度。总之，在家庭教育中，父母既不能忽略 幼儿的智力开发，又要重视幼儿多方面能力的培养。 三是加强家长自身教育。首先是注意“首任老师”在家庭中的形象。要求孩子做到的，自己先要做到，要 以正确的人生观、幸福观、道德观、价值观来规范、约束自己，用自身在家庭中良好的言行举止和思想品德熏 陶孩子。其次，积极主动地参加幼儿园举办的家长培训班，以科学的知识武装头脑，
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