校本培训计划0范文.doc

校本培训计划0范文 校本培训计划王明胜（根据培训记录和体会制定）培训目的1.让教师认识到以培养学生实践能力和创新精神为主旨的基础课程改革势在必行，教师不换思想就换人。 2.让学生天天向上，教师就必须好好学习。 树立终生学习观念。 3.校长的教育观念和行为决定了学校和教师的前途和命运，教师和家长的教育理念和态度决定了学生的前途和命运。 4.让教师认识到只有高效的教师，才能有高效的课堂。 5.使教师在工作中学习，在学习翅中工作，在工作中成长酣，在学习中发展。 能从衙工作和学习中找到成就钱感和职业幸福感。 氏6.通过学习，使教师震在“教师辛苦、学生痛在苦、教师苦教、学生苦鸳学、学校苦抓、家长苦阳陪”的“苦学”的体制囱中，真正体会到“教育沾的本质就是尊重人性”痞这一规律。 促进教师和奎谐发展，促进学生和谐腻发展。 培训内容邀1.介绍赴上海参加全下国中小学推进素质教育吧研讨会的重要内容、经莽过和学习体会。 2焙.向全校教师简单介绍士我国课程改革发展的历荒程和现实正在进行课程羞改革的急迫性、艰巨性胀和必然性。 3.在煽全校深入开展课例研究寐。 介绍课例研究的途径癸和方法。 把开展课例研祈究贯穿到教师的教育教箩学活动之中。 把课例研辑究作为教师在职学习的挚一种重要方法。 4摆.重点介绍上海市静安正区教育学院附属学校校叔长张人利的“后茶馆式粕”教学法。 这种方法简吧单易学，具有很强的可杯操作性，切能在我校进粗行有计划的推广。 噪5.详细介绍于漪老师鸵的“一篇课文，三次备芝课”的“三备法”并要逼求教师把于漪老师的“夕三备法”内化为具有自速己教学风格的教学法。 秆6.带领师生深入政持久地开展“读好书、恩好读书、读书好”活动湖。 创建书香校园。 烯7.带领教师针对教学狈实践，开展多种形式的珐校本课题研究活动。 馆8.倡导教师根据自赞己的教育教学实践，写匈教育叙事。 随时记录自及己和学生在课改活动中蛤发生的动人故事及教学徐感想。 培训方法集中跺学习、分散学习、讨论侄学习。 培训时间XX帜年8月中旬。 培训过程壁 一、介绍赴上海跌参加全国中小学推进素示质教育研讨会的主要内始容、经过和学习体会。 偷在上海学习期间共苹听取了八位教育专家的炒精彩报告，分享了他们症的科研成果和在科研中蝇的快乐。 他们分别是顶上海市教育科学研究院赣王洁老师的透过课例舟研究的教师学习别忠人做的和我们要做的氧；主要观点有没有滥教师的发展，就没有学乡生的发展。 对学掣生的成长来说，教师质啸量这个变量远比其它变湍量重要的多。 凡赃是教育体制是竞争的都贮可以统一考试。 热爱书幕本吧，像饥渴的人一样依扑到书本上去！戳影响学生最大的因素就喳是学校和老师。 老师泽给予学生的期望度；咐家长和老师对学生的影隅响。 （学习的自觉性、鸭学习习惯、品德、性格瓢、容忍别人的度量等）瑚看您是不是好老故师的标准是否能把乃学生教好；学生的时拷间成本低。 让每一个诀学生都快乐幸福的成长枕。 我们倡导的课券例研究，要在工作中研影究，在研究中工作。 举茵个简单例子动脑筋想鸟一想，算一算76-1娥9是多少？让学生说出踌你是怎么想的？为什么焰这样想？有多少种办法报？引导学生发言，表述慎自己的思维过程。 达到哼对知识多角度理解、有盯层次地推进、变式训练眠的目的。 我们倡导的以贺课例为载体的教师教学勇研究，不仅关注文本学困习和相互讨论，而且更障多地是关注教学行为的行连环跟进。 课例研纤究的基本途径是一篇课律文，三次备课。 （后面迎结合课例研究重点介绍帚于漪老师的一篇课文，凯三次备课的“三备法”壤）同时在课例研究中要坊做到“三个关注，两个癌反思”。 三个关注女关注个人已有经验的教杨学行为。 关注新理念吁、新经验课例的设计。 骤关注学生行为的调整事，两个反思寻找自郁身与他人的差距。 寻砸找设计与现实的差距。 酗总结通过课例研宇究，唤醒教师专业的自釜觉！要让教师成为教学继的真正主人，课例研究樟就是教师在职学习。 羞上海师范大学学科教吟育研究所博士生教授谢韩利民主讲骨干教师成行长与教学能力发展主耘要内容有课程磊改革中教师的责任。 他袋讲到我国课程改革共分枉三个阶段第一阶段柒政策与文本制定。 主体余责任者是政府和教育专嗡家。 第二阶段实验与力实施阶段。 主体责任者淖是校长和教师。 第三阶蔡段完善过程中的常规割运行与制度建设。 谢老瘦师重点讲了第二个阶段光，即实验与实施阶段。 展有以下观点课程整体维改革的意义，强调校长贪课程领导力与教师课程枫执行力对课改目标有效悬达成的意义与价值。 中哼小学校长课程领导力体涨现在三个方面创造图性实施国家课程；校劳本课程开发和实施，开炸发出具有本校特色的校押本课程；校长有责任虐指导教师怎样进行校本发培训，怎样建设课程，返营造课改氛围，改善办愉学条件。 课程改葡革过程中关注教师发展蓬的必然性，教师要“树片立以质量为核心的教育镍发展观，注重教育内涵肝发展，鼓励学校办出特蓄色，办出水平，出名师颤，育英才”。 注重教育栗内涵发展的三件事沸校长的领导能力和管理温水平；教师队伍整体焰素质的提高；学校的米课程改革和教学改革。 开国家2020年中长驭期教育改革与发展规划帛纲要明确指出“在占促进课程改革有效实施彰与目标有效达成、提高价教育质量的过程中，教烂师是关键，课堂是焦点静。 所以说，在教学改朽革，课程改革中教师是者关键，课程改革能否成扬功取决于上课的中小学龋教师。 课程改革蛋要换脑子即教师要改变涪观念。 上课以学生为本蛤，体现落实三维目标。 庸以学生为本的涵义也咽是三个方面尊重学斥生，尊重学生的差异，蜡（七长八短的学生，今陵天学生在校不整齐了，饺也不能整齐了，不整齐优正常，整齐不正常）尊丸重学生的人格，做到心取中有人，目中有人。 群让学生学会生存。 能正犯确处理紧急遇险情况。 习尊重学生的选择权，懊选择学生生活中喜欢的桃东西。 影响教学泡成绩的三个因素兴暴趣，让孩子怎样来喜欢毗你和你所教的课。 厌恬学，（学会会学）。 盒帮助学生树立自信心阅。 （让学生觉得学习不圆难，让学生相信你，帮伪助学生找到适合他的学邮习方法。 不要让学生一纷看到你就认为自己学不苞好。 ）教育的终极目标留中国真的把尊重人做驰好，也就真的现代化了棘。 什么都可以重复再造公，但生命不能。 明教师教学能力发展的的戊基本阶段；模仿性教闲学阶段；独立性教学以阶段；（要做一个优秀材教师别人帮不了你，教拌师要有职业理想，不断恍追求。 ）创造性阶段挫（是好教师的标志。 创越造性教学自信心增强，么呈现强烈的创造性劳动吟的意向和行为。 这些老裂师不固守现状，赶超和疤突破他人，教师个性化缓的创造教学特点明显。 孕教学方法改革，教学环煽节设计，教学节奏调控渣体现出新颖独特的创新揪。 善于研究学生，发挥曰学生的积极性和主动性焰。 常教常新的课是优秀被的，做到不管一节课教痘多少遍，都要认真备课橙，教一遍要有一遍收获殉，敎一年要有一年的提努高。 ）形成独特的教秋学艺术风格。 真正的名眩师应该是在教学中千锤赣百炼、炉火纯青的教师艰，形成了比较稳定的个虎性特征，具有独特性、羽稳定性和发展性，教学布活动呈现出浓厚的个性采风格色彩。 让学生一看怀到你就认为你的课堂最岳吸引人，你最具有人格筐魅力。 所以优秀教师重咬要的不是知识的传授，洛而是人格魅力的展示。 刑在人格魅力展示的过程怨中达到教学最优化，使沏每一个学生得到自己最裹好的发展。 因此，真正拜的名师能做到看清学谜生的潜能，发展他的潜曙能。 会唱歌就让他成为熏潘长江那样的人，能演烟小品就让他成为赵本山宙那样的人，会打篮球就膀就让他成为姚明那样的网人。 所以，看明白自己铃绝对是本事！让学生动喘脑筋不叫本事，让他动攀心才是本事！王丽宜琴老师作了从校本教铀研走向师本教研的报欺告。 这样几句话值得品撒味先做读书人，然趋后谈教育。 鱼儿养到拎大海里，想让他小都难磕。 站在讲台上，我就缎是语文。 我总是和无立数人擦肩而过，衣服都侩擦破了，也没有擦出火龚花！你发怒一分钟，鳖便失去60秒地幸福！余上海市教育科学研帜究院院长顾泠沅老师主傍讲了基于课堂的教师恿在职学习，主要内容吁有基础教育改蒸革教师要有三种精神痰科学严谨。 （查找资孵料、广泛涉猎、边教边阀学、常教常新，像于漪琼老师那样“一篇课文，压三次备课”）宽容大亡度。 踏踏实实，返璞何归真，不摆花架子。 菊课堂评价标准。 在鸳课堂里，学与教是整体搏不能割裂，学生是学习宏的主体。 教师应该是明嚼白人。 学生该听的听了存没有？该做的做了没有贯？该想的想了没有？该姓说的说了没有？这是课陶堂评价标准。 教获师专业知识的主要内容振学科知识；一般铰教学知识；课程知识谦；学科教学知识；陨学习者及其特点的知识斟；教育情境知识；蘸关于教育的目标、目的辛和价值以及他们的哲学统和历史的背景的知识。 吃上海市原教委主任浴王厥轩做了怎么认识粕中国教育？如何看待中碗小学生的报告。 王厥乙轩教授今年65岁，仍耐奋战在教学一线，听课特、评课，讲学，撰写教夸育叙事，他现在是上泽海教育杂志专栏撰稿磐任，每月要写1000袄0字的专栏文章。 他说严教育代表了一种精神衫，代表了文明，中国中欣学生在世界上是优秀的戈。 他接着介绍了XX年五我国上中学生代表中国斜参加世界pksa组织量的综合测试情况。 测试好学科有阅读素养、数学拘素养和科学素养，三科军成绩均居世界第一。 但蔽同时我们也要认识到世峙界上最差的教育也在中爹国。 世界上办学最好的网时期是二战结束后，此逼时许多科学家去当了老杏师。 教师决定了教学。 憾中国的中学生应该培养血那些能力？主要有六种四获取信息的能力。 帝（搜集、归类等）萤对价值观的思考。 （弃要有责任意识和高尚人觅格）有效的交流能力务。 （演讲能力、感染别序人能力）快速阅读的厌能力（世界名著60部坍）小学 一、二年级；三球、四年级； 五、六年级慰；初中 七、 八、九年级腺要分别达到5万字、4炭0万字、100万字和帐260万字的课外阅读竖量。 理解人类环境、淋知晓人类和社会的关系婪。 个人生存能力（交通卜安全、防溺水、防火灾尤、防地震等一切灾难）慎等。 值得教师品味的几兔句话喋喋不休的讲翼孩子的坏话，孩子是长堰不大的！饭桌边是父速母教育孩子最好的地方铡！夫妻要用统一的观予点教育孩子，否则就苦疡了孩子！对人对事都雄抱以感恩之心！和自宴己喜欢的人谈话，做自挚己想做的事！教师给列学生最重要的是自信！丛上海市跨学科课程淑研究所、上海市普教系届统跨学科名师培养基地益教授刘定一主讲了学瞒习目标分类与研究性学捎习他重点讲了教学目隔标的变化195朋6年知识领会阮运用分析综涌合评价;XX豪年记忆理解匈运用分析评价张创造。 由接受外性学习向研究性学习过一度。 作为一种学习方式帚，“研究性学习”是指场教师不把现成结论告诉始学生，而是学生自己在吠教师的指导下自主地发耙现问题、探究问题。 介赵绍日本开放性试题的例渠子日本跟中国1XX年汪打了两次仗，21世纪域，如果日本跟中国开火婪，你认为大概是什么时阎间？可能打仗的远因和赌近因是什么？课堂上可柄以通过多种形式开展研驹究性学习和创新能力的望培养，如猜字谜蒋介埃石损兵折将何应钦无可俘奈何白崇禧杀头挖心李右宗仁绝子绝孙。 （打一觉字）广告词的设计今陋年二十，明年十八。 等伺。 研究性学习的战略意康义。 世界上一些学者提禹出第三次世界大战已懈经打响，他的战场就在经中小学的课堂上，那个椅国家的政府重视了教育糊的投入和发展，它将是拖第三次世界大战的胜利栏者。 从这个角度讲，课悦程改革成功与否，事关乡国家安全。 宝山区淳实验小学校长余慧斌讲声课程课堂与教师专退业发展教师专业发搞展要解决的三个问题雀职业态度职业道德聂职业精神。 好教蕊师一定是一边教一边研洱究。 教师天天都要做的砚事，研究教材、研究课捧程、研究课标、研究学仙生，把教材的知识要内遣化成个人的知识，把书吉本上枯燥无味的知识还埋原到生活中。 （专家编控书是第一次开发知识，龋他把生活中生动活泼、巍生动有趣的内容浓缩在世教材上。 物理课w=播fs）把教学当做一罢个生活的过程，不断观赃察生活、体验生活、提穆炼生活。 教育思想和缔教育良心是职业道德的樊体现。 校园文化与校娩长文化积淀。 校长是代疫表学校文化的土壤。 据校长的三个层面用心荷、胸怀、思路文化胚境界；校长要关注不媳同层面的教师需求，能飞使不同层面的教师的发怠展都有强大的内驱力。 枝能使教师做事既规范又户自由，（在规定的时候谴做规定的动作叫规范，君在合适的时候做合适的涤动作叫自由）校长要垫做到制度管理人格雅管理人文管理。 疯校长要有目的的听课。 恕可分为了解性听课；影（教师、学生）诊断傈性听课；跟踪性听课七；评价性听课；研赐究性听课。 教师听课征不仅听同头课教师的课农，更要听不同年级不同渺学科的课，听别人的课颜。 想自己的课。 还要请炬其他教师听自己的课，旨评自己的课。 最后他说腕提高教师的唯一办法兔是勤奋，把门打开。 开外放是一种常态、开放是由一种心态，听别人的课韭，想自己的课！上形海市静安区教育学院附盟属学校校长张人利最后瑞作了每个教师都能学得夜会且能使用的后“茶卯馆式”教学的精彩报粤告。 先给大家介绍一下骑张人利校长和他的“玩圈课”。 张人利，上舅海市静安区教育学院附佛属学校校长。 上海市特跋级校长，上海市“双名茅”工程及上海市德育实烘训基地主持人，全国“这五一”劳动奖章获得者议。 张人利自199零8年担任静安区教育学盖院附属学校校长以来，如学校实现了跨越式发展妓。 静教院附校从一所薄罐弱学校一跃而为一所实瀑施素质教育的名校。 他苞的“按最佳发展期设课门，创最近发展区教学”怔等教育理念、经验和做采法引起教育部基础教育瞻司的关注并辐射到全国曲。 他大量的教育论文发硬表在上海教育、祭教育发展研究等全国楞有影响的专业学术杂志捌上；他组织的“九五”嫁教育部重点课题发达个地区实施素质教育的行饵动研究获上海市教育馆科学研究成果一等奖；扩XX年4月，张人利主栋持的“作为与地位讥学校课程与教学整体优抉化研究”课题获上海市犯第八届教育科研一等奖湿。 报告题目以峙教师的课程执行力考量弛校长课程领导力悔他辞去院长当了小学校貉长，今年70多岁了。 避讲台上容光焕发，谈笑沸风生，风趣幽默，和蔼悬可亲。 不仅是可亲，更保是可敬、可崇拜！可以缠说他那种表情和行为举峰止能让人人见人爱。 他腆说辞去院长当了小学校缘长，目的就是想玩玩课闺。 依此来推动中国基础喜教育的改革。 玩课-讨-课堂教学的最高诛境界下午聆听了张院人利校长后“茶馆式晶”教学的报告收获颇莽深，尤其是对四种不同讯境界课的界定念课（刘大学刚毕业）、背课（漂有一定经验）、侃课（瓶经验与实践有一定的结真合）、玩课（最高境界奠）的观点震撼最大，让磺我认识到玩课是课堂教须学的最高境界。 如澄何才能达到玩课的境界接？课是随便玩的吗？如雁果没有深厚扎实的教学恿基本功，如果没有善于弦创新，敢为天下先的精林神，如果没有灵活、多菲变适合新课改要求的教喷学方法，如果没有以学要定教的理念。 我想最终毅的结局一定是玩火者自惩焚，玩课者自毁。 玩课蚜一定要遵守规律，把枯疑燥的学习融入到有趣的苍学生玩中，让学生在玩绞中提高，让学生在玩中葡成长，让教师在玩中进昭步。 为了能让教师协达到玩课的境界，张人肿利校长还给我们指导了巧行之有效的方法。 教学瓢方式要更加完善，让学硕生“书中学”、“做中膳学”、“玩中学”。 教邦学方法要更加灵活。 不乍讲教学方法的完整，但嗓必须让学生学的完整。 藻教学的价值趋向更加明赢确，不但要关注学生的省“现在”，还要关注学扣生的“将来”，让教育昆实现可持续发展。 学生倾自己学会的，教师不要嘻再讲，还要尽可能暴露豹学生的潜意识，尤为关乒注“相异构想”的发现斋与解决。 他说我校教汲师人人都在做教学研究痒，人人都读书。 全校开署设校本课程近100门扎。 全校学生不定教辅材铀料。 学生坚持每天当一小时体育锻炼，一年痉四季坚持长跑。 每周一鳃次全校性的文艺表演。 疡他提出教育应该骸走向对话！他举例说摘妈妈忧愁的说我天天铸给他说，他就是不听，旬！张人利说;你傻不傻饲呀，他不听你还说！关凶于张人利老师的情况就页介绍到这里。 以后我把载他的后“茶馆式”教配学给大家一起聊一聊腾。 关于赴上海参加学习憋的主要内容、经过、感殿受就有这些，给大家汇樟报完毕。 说错的地方请疑大家批评指正。 二链、简单介绍我国课程改屎革发展的历程和现在正花在进行的课程改革的急匀迫性、艰巨性和必然性列。 突出校本教研的现实峪意义。 一堂课究竟睫应该怎么上？相信这是蛔很多初登讲台的教师都缚会碰到的类似问题。 X咏X年前，这个问题的答抱案非常确定找“凯洛蒜夫”去！“五步教川学法”影响了中国教育帖的半个多世纪。 这袖位苏联著名教育家提出月的“五步教学法”，影崖响了一代又一代的中国势教师，因而成为我国教椒育界倍加推崇的通用模齿式。 何谓“五步教愉学法”？按教科书定义遥，即控制课堂教学的五洱个主要步骤组织教学趟、复习旧课、讲解新课伸、巩固新课、布置作业屿。 相信这五个步骤诡对于“60后”、“7污0后”、乃至“80后硬”一定不会太过于陌生尝。 “从小，我们就是在犀这样的课堂上成长起来禽的”今天做了老师，绝支大多数老师都还是用这孺种模式去教学生。 在记翘者的调查中，这样的回敏答比比皆是。 课难道不增应该这样上吗？如果不场检查复习，不巩固新课度，不布置作业，还是合陌格的“课堂”吗？“为枫什么会有五步教学法裸？”福建师范大纱学教授余文森解释说，搬这种教学模式是在捷克累教育家夸美纽斯和德国映教育家赫尔巴特的理论羽基础上形成的。 夸濒美纽斯首先提出班级授扶课制，把一对一的个别腰化教学变为一个教师同拥时对几十个学生进行施荣教的群体教学。 赫尔巴际特将课堂教学划分为明搪了、联想、系统、方法蜒四个阶段，都是强调了督教师的讲。 此后，网凯洛夫将其形成为一套馆完整的体系，教师的饯讲得到进步的发扬。 猴毫无疑问，这种模斩式对中国后世教育教学语的影响巨大为深远，加弃上中国自古就有尊师重击教、注重知识的传授和铣推崇学习的传统，因而蹿“凯洛夫“旋风之劲可与想而知。 “不可否狂认，在当时的情况下，疡这种模式让教师领悟和印掌握了课堂讲授教学的绽步骤、门道和技巧，课羊堂教学的效率和效果因浸此得到了提升。 “余文攒森说。 但缺陷和弊告端也显而易见。 在“五薛步教学法”中，我们明近显看到，其过分注重和溢强调教师的教，忽视了廷学生的学。 作为学习知蜀识的主体，“学生”在梨这里几乎是看不到的。 锈缺乏智力开发和能力培所养，不利于创新型人才饼的培养。 伴随而来宅的是千篇一律的“教师直课堂”。 以语文教学为醋例，在“五步教学法”玩的指导下，语文课无非肘是作者生平、背景介绍雏、记忆生字词、段落分笋析与归纳段意、中心思划想、写作特色。 “再好贝的文章，静语文老师一膀讲，马上就被肢解成一惠堆的知识，哪里有语文中之美！”现实是，这样棠的课堂在中国不在少数榆。 “五步教学法”椅还适合教学的要求吗？执从怀疑走向行动，一些踞学校和教师正尝试着改盐革。 我国在上世纪末和害本世纪初就进行了大规葵模的课程改革。 事实是园，固有的课堂模式正在详不断被打破。 创新，一鸿直是教育发展不竭的动办力和永恒的主题。 尤其付是最近XX年，伴随着禹课程改革的实施，教育痒这座花园里，正盛开出处各色模式的花朵，它们量百花齐放、争奇斗艳。 诫历数近XX年来的模式龚，比较知名的“成功教乓育”教学模式、“赏识亲教育”教学模式、主体铅教学模式、创新教学模驳式、合作学习模式、“脏导学型”教学模式、情釉景教学模式等等。 还有眷像我们大家熟悉一点的控著名特级教师魏昌书生提出的“六步教学宏法”，即定向自学碎讨论答疑抄自测自结。 在魏书呕生看来，这六步程序，梧可以依据课文的特点和械学生理解的难易程度形虚成若干“变式”，比较凸浅显的文章，以学生自宴学解决为主，其它两步堑可以省略；若自测效果而好，自结则可略。 进还有位于江苏泰兴的一驼所破落农村初中，洋思涯中学提出了“先学后教柑，当堂训练”的理念。 冤还有江苏省特级教汞师邱学华提出“尝试教陨学法”就是特别强调“嘱先试后导，先练后讲”咐，提倡学生要能尝试，群多尝试。 还有一个彩叫崔其升的农村校长，诧在山东聊城茌平县杜郎上口中学引爆了“颠覆式占”的课堂变革。 最初的抡时候，为