人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（解决问题）.doc

两位数乘两位数（解决问题）教学设计黄家营小学 -于素萍教学目标 知识与技能:使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。过程与方法:在解决连乘问题的过程中,巩固两位数乘两位数的笔算过程。提高学生分析问题、解决问题的能力,以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。情感态度与价值观:在探索中体验算法的多样化,建立连乘模型,锻炼学生数学思维。学情分析三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。但和这些解决问题的经验比较,用两步连乘计算解决实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点,但思考方法是一致的,这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。教学重点:掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。教学难点:分析连乘问题中的数量关系。教学过程：趣味导入：一、1、同学们喜欢趣味游戏吗？下面我们全班同学都来参加游戏词语接龙，大家比比口算速度和质量。想挑战对方吗？2、教师出示PPT口算试题。602= 1503= 2404= 203= 1202= 5005= 03= 8004= 1407= 809= 207= 142= 402= 497= 122= 321= 250= 0127= 152= 2004= 252= 305= 020= 4004= 603= （口算在我们日常生活中非常重要，所以我们必须平时多加练习，让自己的口算能力越来越好，敢和对方PK。）二、这节课我们一起来学习解决生活中的实际问题。教师板书：两位数乘两位数（解决问题） 1、学生说出两位数乘两位数的计算要点。2、教师出示主题图教材第52页例3。学生通过看图，理解图意。（超市一周卖出5箱保温壶，每个卖45元。每箱有12个保温壶，一共卖了多少钱？）找出题中的已知信息。（1、一周卖出5箱保温壶。2、每个保温壶卖45元。3、每箱有12个保温壶。）说出题中所求的问题是什么？（一共卖了多少钱？） 3、学生独立思考。小组讨论、交流， 说说想法及列式的含义。小组台前展示汇报解释本组算式的含义讲给大家听（板书）第一种做法：（学生说出每步计算的含义）4512=540（元） 每箱卖了多少钱 5405=2700（元） 一共卖了多少钱?第二种做法：学生说出每步计算的含义）125 = 60（个） 5箱共有多少个保温壶。6045=2700（元） 一共卖了多少钱。4、师提问:你们会列综合算式吗? （ 两名学生板演综合算式）方法一:12545 方法二:45125=6045 =5405=2700(元) =2700（元） 答:一共卖了2700元 三.回顾与反思。知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱,就可以求出卖的总钱数。这道题为什么用乘法计算?学生思考后回答:因为都是在求几个几是多少。(3)两种方法结果都得2700元,列式却不一样,是因为我们先求的问题不同,不管用何种方法,我们都要先明白先求什么,再求什么,做到心中有数再去列式计算。四、【练习】巩固出示PPT2：教材第52页“做一做”。1、张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃?学生独立完成,用两种方法解答,并说出你是怎样思考的?集体讲评。方法一:(1)每间教室装多少块玻璃?86=48(块)(2)一共安装了多少块玻璃?4816=768(块)综合算式:8616=4816=768(块)方法二:(1)16间教室共有多少扇窗子?616=96(扇)(2)一共安装了多少块玻璃?896=768(块)综合算式:8(616) =896=768(块)答:一共要安装768块玻璃。2.完成教材第54页第1题。学生独立完成,用两种方法解答,并