看一看 摆一摆 教案 教学反思 说课稿.doc

单元_第六单元_ 课型_实践活动课_ 课 题 看一看 摆一摆 乡镇学 校使用教师：主备人高晓梅修改人冯莉时间教学内容：人教版二年级上册第六单元P92、93页,实践活动 看一看 摆一摆。教学目标：1学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。2通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。3体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。重点、难点：1学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力。2培养学生使用数学工具的能力和思维能力。教学准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、多媒体课件。教 学 过 程最佳解决方案一、创设情境、生成问题1观察物体（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认,并说一说从不同的角度观察物体后的发现。（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）2小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。二、看看摆摆、引导发现1用图钉把两个纸条钉在一起，做成一个活动的角。（1）让学生转动活动角，动一动，变一变。想办法让角变大，变小。（2）提问：角的大小与角的什么有关？与什么无关？（3）怎样知道变成一个直角？（用三角板上的直角比一比）2用小棒摆出你学过的图形。（1）说说你们学过哪些基本图形。（指名回答）（2）用小棒摆一摆。 （请个别学生到黑板上摆： 等）（3）请学生介绍所摆图形的特征（用了几根小棒，有几个角等）3拼摆组合图形。（1）摆一个用3根小棒，摆3个需要几根小棒？（339）（2）用9根小棒可以摆更多的吗？（学生先独立思考，再同桌交流讨论） （3）展示并交流学生的摆法。 1个有3条边，4个有几条边？（12条边）现在只用了9根小棒，减少了几根？（3根）为什么减少了3根小棒还是能摆出4个？（讨论） 讨论后得出结论：有三条公共边，可以少用3根小棒。4试一试。（）摆2个长方形至少需要几根小棒？有几种摆法，怎样摆？比较两种不同的摆法：质疑讨论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样？() 摆4个正方形最少需要几根小棒？展示并讨论为什么两种摆法小棒的根数不一样。 学生讨论得出结论：公共边越多，需要的小棒就越少。拼摆任意图形。（1）用小棒或纸条拼摆常见的物体形状。（2）向同桌介绍自己摆的图形，并说说由哪些学过的图形组成。三、深化巩固、内化提高1观察老师手中的五角星是用几根纸条做成的？（5根）思考：20根纸条可以做（ ）五角星。2用手中的小棒或纸条拼摆生活中常见的物品。四、回顾整理、拓展延伸今天，我们这节课通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道得更多呀？那么，就让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步。希望大家不仅能学好数学，更能用好数学。板书设计：看一看 摆一摆 作业设计： 最佳解决方案：基础：1在方格纸上画两个大小不同的角和两个方向不同的直角。2桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下看，看到的形状是哪幅图？ 3我会填。（1）一个三角形有（ ）个顶点，（ ）个角，（ ）边。（2）一个三角板中，最少有一个（ ）角。（3）角的大小与两条边的（ ）有关，与两条边的（ ）无关。（4）9的6倍是（ ）。 综合：1看图列式： 算式： 算式： 口诀： 口诀： 2画一画。（1）第一行： 第二行： 第二行画，使的个数是个数的3倍。（2）第一行：第二行： 第二行画，使的个数是个数的6倍。3解决问题。（1）摆一个正方形需要4根小棒，摆5个这样的正方形需要多少根小棒？ =（根）（2）我奶奶家养了7只公鸡，养的母鸡的只数是公鸡的3倍，我奶奶家养了多少只母鸡？ =（只）拓展提升：用你们手中的小棒和纸条，拼