2019年(春)一年级语文下册《你像一个巨人》教案 沪教版.doc

2019年(春)一年级语文下册你像一个巨人教案 沪教版【教学目标】1、能借助拼音认读“巨、丛、跳、舞、享、弱、保、护”9个生字；并能通过查字典认识省生字：巨、弱、保。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来。3、理解课文意思，爱护绿化，爱护小生命。4、能在老师的指导下描写：巨、草、跳、弱、保、护。【教学重难点】1、能借助拼音认读“巨、丛、跳、舞、享、弱、保、护”9个生字；并能通过查字典认识省生字：巨、弱、保。 2、通过阅读，明白“巨人”的含义，人类应该用自己强大的力量成为保护大自然的巨人。【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。1、拼拼音，引出“巨人”教学生字：巨（笔顺）。要把这个字写的漂亮，要注意：（1）整个字写得略窄；（2）第一笔“横”和最后一笔的“折”，上面略短下面略长，有拖住的感觉；（3）中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔，把这个字写得漂亮些，再漂亮些。2、 对于这里的居民各种小昆虫来说，谁是巨人？3、 你，人类世界中的你，就像是一个巨人。4、板书课题。二、感知课文，学习生字。1、为什么这样说呢？我们听听录音，注意听清生字的读音。2、交流自学情况。读词语（注意平翘舌音）：甲虫、草丛、跳舞、保护、巨人、弱小、草坪、享受 。交流注意点甲、丛，有什么好办法记住它。跳换部首，享组词，弱书空。3、老师很想听听你们能把音读准吗，把句子读通吗？ 齐读课文。三、课文学习，拓展说话。1、学习第三节课文。面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们，诗人呼吁我们要 出示第三节： 别践踏它们的家园哪！它们也在享受着亲情。它们的世界还很弱小，你是保护它们的主人。（1）指名读。（2）哪个词的意思不明白？预设：解释亲情小动物们会有些什么亲情呢？比如说，他们也会2、学习第一、二节课文。思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情？什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小？（1）自己读读一、二小节。（2）同桌合作读，尝试表情朗读课文，还可以加上动作表演读，齐读。（3）想想，还会有哪些动物来参加婚礼？拿出自己准备的昆虫卡片，交流。（4）亲情，不仅人类具备，小昆虫们也具备，你们看，小昆虫们在和我们说话呢！放映昆虫灯片，感受昆虫的“趣”。（5）这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢？你能仿造课文说一说吗？出示句式： 它们也许正在 。自己准备交流。如果把你说的内容当成标语，挂在草丛前，花坛边。相信别人看了你的话，一定会被你感动的，会轻轻地放下准备踩草坪的脚，会四、总结全文，适当拓展。1、对呀！我们是巨人，我们更应当好巨人，只有能够保护弱小的，才是真正的巨人，（板书）现在，我们再来读读第三节。2、老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌，一定会读的很好，让我们一起来试一试。3、也许，今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣，向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫（拿出自己制作的昆虫卡，交流）4、老师介绍益虫，并推荐。国家地理昆虫悟语野生动物之家中国自然五、写字指导。板书设计： *44 你是一个巨人 弱小的世界- 保护- 人类强大的世界 蝴蝶甲虫等巨人你大森林草丛一场地震 一 脚六、作业布置。1、和词语交朋友。草坪、躲藏、森林、婚礼、巨人、正在、举行、弹琴、地震、亲情2、找朋友，连连线、翠绿的 巨人 伟大的 家园美丽的 动物弱小的 草坪3、试用“保护”写一句话。附送：2019年(春)一年级语文下册你姓什么教案 沪教版教学目标：1 认识本课8个生字，正确书写4个生字，注意独体字的书写。2 复习部首“耳朵旁”，分清左耳旁和右耳旁；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。3 正确朗读课文，读出问答句的语气；积累一些表示姓氏的字，背诵课文。4 向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。教学重点和难点：1 认识本课18生字；分清左耳旁和右耳旁；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2 正确朗读课文，读出问答句的语气；积累一些表示姓氏的字，背诵课文。教学时间：1课时。教学过程：一、猜谜语，揭示课题。1 小朋友，老师请你们猜个字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么字？（姓）恭喜你猜对了！2 那你们知道自己姓什么吗？（交流）我们每个人的姓名都由“姓”和“名”组成；按照中国人的习惯，姓代表着祖先，为了尊敬祖先，在姓名之中就把“姓”写在前，“名”写在后。3 今天，我们就来了解一下我们中国人的“姓”。（出示课题，齐读）二、读课文，学习生字。1听录音，数数课文中出现了几个姓？2请你自己读一读课文，读准字音，圈出表示姓的字。3交流出示：胡吴；张章；姜蒋；徐许；陈程；李吕；孙郑三、学课文，读好句子。（一） 教学第一节（出示小节）：1 自由朗读句子，学习生字“吴”、“胡”（分男女生读、师生问答读，读出问答句的不同语气）2 这两个字有什么相同之处，有什么不同之处？交流：两个字都可拆分，分别可分成“古、月”和“口、天”。两个字读音上比较相近。（二）教学第二、三节：1学生交流中教师适时指导。a) 重点指导读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音，读音要分清。b) 重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁完成课后描写练习c) 重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：“张”一字开花3 这些姓你有好办法记住吗？这就是汉字有趣的地方。（通过拆分的方法记住）三、巩固朗读，句式说话。1指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。（每个小组合作开火车读，同桌对读，男女生问答对读，集体读）2. 课文大家都会读了，课文里的字你认识了吗?（1）放鞭炮（读生字）（2）黄金眼（找生字卡片）3 现在你能用课文中的句子来介绍自己的姓名吗？我姓 ， ，名叫 ， 。我叫 ，姓 ， ，名叫 。4 积累练习：游戏：猜猜谁会来（认认同学的姓名）5 拓展练习：（1）读句子（出示）：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。读了这段儿歌以后你有什么发现？(2) 生活中你会发现有些人的名字中的姓是由两个字组成的，这就是复姓。你知道那些复姓？ （3）老师这里还有很多中国人的姓，我们一起来读一读。出示：赵钱孙李，周武郑王；冯陈褚卫，蒋沈韩杨；朱秦尤许，何吕施张。(4 ) 如果你想了解更多的中国人的姓，老师建议你看一看百家姓。板书：15 你姓什么胡吴；徐许；张章；姜蒋； 陈程；李吕；孙郑拓展资料：百家姓赵钱孙李，周武郑王；冯陈褚卫，蒋沈韩杨；朱秦尤许，何吕施张。课后练习： 1读句子（出示）：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。n 读了这段儿歌以后你有什么发现？u