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可贵的沉默第一课时一、教学分析： 可贵的沉默是三年级下册第五单元的第一篇精读课文。这篇课文文字朴实，感情细腻，课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。2、 教学目标： 1、 认识14个生字，会写“顾、迅速、享”四个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 大概了解课文内容。 三、教学重点 1、认识14个生字，会写“顾、迅速、享”四个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 难点：大概了解课文内容。 四、教法学法 学生是学习的主体，教师是整个教学活动的引导者、组织者与合作者。根据本课教材的特点和学生的知识储备及认知规律，我采用的教学方法：随文识字；激趣工整写字。 五、教学过程 第一课时 （一）、谈话导入，揭示课题 1、同学们，爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？“知道的、祝贺的” 请举手！把手举高，老师要点数了。你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的，请举手！ 2、同学们，有一位老师也向他的学生提出了同样的问题，当问到这里时，他的学生沉默了。教师板书：沉默 知道今天我们要学习那一课吗？3、为什么是可贵的沉默呢？大家想不想知道啊？二、学习生字，理解个别词语 1、自由地把课文读一遍，遇到不懂得生字，借助拼音读好，试着把课文读正确。 2、同桌之间先互相认一认，读一读。3.（出示带有生字的句子）老师这里也有几句带有生字的句子，哪位小朋友能流利地把它们读完呢？ 4.比赛读，及时纠错，掌声鼓励优秀者。5.再次读课文。6、指导书写：顾，写的时候要写得左窄-，注意竖提-。迅速，部首都是走之儿，书空“迅速”。 “恰”和“犯”都是左右结构，都要写得左窄- 。“稚”跟哪个字很相似，“拙”提手旁+出。 “享”上下结构，请一个小朋友说说，怎样写好它？ 三、写生字 生自由练字。四、大概了解课文内容 1、（出示图片）同学们，老师这里有两幅图，你能说出课文中的哪些段落描写了图中的内容吗？能分别用一个词概括两幅图上不同的课堂景象吗？ 2、好，我们先来看第一幅图！谁来说说？（19自然段 热闹） 3、谁想来感受一下这热闹的气氛，读一读这19自然段。（指名读）其他同学也有任务哦，请你们边听边讲，老师提了什么问题，课堂会如此地热闹？ 4、大家同意吗？ 5、现在我们来看第二幅图写的是那些段落内容呢？（1013） 6、下面就请大家默读一下这几个自然段，找一找这次老师提了什么问题，孩子们就沉默了呢？ 五、小结 老师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日所带来的快乐，也因此而骄傲，使孩子们感受到了父母的爱。老师的
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