八上政治知识结构重点细节.doc

八上政治复习线索第一课 好习惯受用一生 第一框 习惯对人的影响（一）什么是习惯P2 习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。 日常生活起居、言谈举止、社会交往，无不显露出某种习惯的痕迹。（二）习惯的形成P 2一种行为连续重复21-30次，即可成为习惯。（习惯是可以培养的）（三）习惯的分类P2 好习惯有利身心发展 坏习惯妨碍身心健康发展（四）习惯对人的影响 P3-4 （习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，就会终身收益；反之， 就会终身受害。） 习惯影响着人的身体健康。（不良习惯是导致青少年势力低下的最根本、最主要原因） 习惯影响着人的思维发展。（不良习惯影响大脑发育而影响人的思维水平） 习惯影响着人们的行为。（具有好习惯更易得到集体的认可和欢迎） 可见：习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生 的成功与幸福。P5第二框 好习惯受用一生（一）受用一生的好习惯 P6-8 1、有计划消费的习惯（1）可以使我们保持收支平衡，使消费更加合理（2）给我们生活的其他方面带来积极影响（3）帮助我们养成节约的观念，增强理财的技能，养成有计划做事的习惯，从而有计划规划人生。 俗语“吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷”的警示：养成有计划消费的习惯。 2、勤于劳动的习惯（1）热爱劳动是我国的优良传统（2）劳动创造了人本身，是人们创造美好生活的源泉（3）劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责国家提倡公民从事义务劳动。宪法：劳动既是权利也是义务（4）劳动对个人成长具有重要意义（P7四个方面）小结：作为初中生，做一些力所能及的事情，不仅可以减轻父母的负担，而且可以掌握一些劳动技能，增强独立生活的能力。3、 节约时间的习惯运筹学 时间的不复返性（二）中学生应养成好习惯第三框 培养好习惯（一） 青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键期 P10（二） 培养良好习惯 1、必须有完善可行的计划 P10 2、必须有实际行动 P12 3、必须要有毅力（反复） P11 4、必须该掉坏习惯（请人监督法、改善环境法）P11第二课 积极的生活态度第一框 自己的事情自己干（一）为什么要学会生活自理呢？P13 1、是提高自身生存能力的基础 注意：18周岁的人就 2、是提高自身竞争能力的基础 是有完全行为能力的 3、是提高自我发展能力的基础 自然人，承担法律责任（二）、生活自理的主要内容 P14 1、提高基本的生活自理能力(洗衣做饭、乘车购物、待人接物、整理房间、自我保护) 2、提高自主安排和计划生活的能力（如：安排自己生活、学习的作息时间，日常活动和开支等）（三）自觉培养生活自理能力 P15-16 1、克服依赖心理 2、掌握一些必要的生活技能 3、寻找独立锻炼的机会 注意：伴随年龄增长，生活自理能力会有所提高，但自理能力不是自发产生的，需要有意识加以培养（四）培养生活自理能力的注意点（P16）（五）自觉增强自立意识，提高自理能力（六）善于听取父母、老师及他人的意见（未成年人离不开父母的帮助与监护）第二框 保持乐观的心态（一）面对同样的生活，人们的态度是不同的 乐观悲观（二）乐观生活态度的意义 P17乐观看待生活：眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇，也有利于身心健康悲观看待生活：眼中的时间尽是缺陷和丑恶，也不利身心健康（三）如何才能保持乐观的心 P18-201、认知到乐观还是悲观，全在于自己的选择（心态由自己选择）2、热爱生活，善于从身边寻找快乐 3、借助运动保持健康，保持乐观心态 4、学会“爱”与“宽容”，保持乐观心态 5、正确看待生活中的不如意 6、正确理解“在生活和工作中保持乐观的心态” P20 1）既看到生活和工作中积极、顺利的因素，也看到消极、不利的因素 2）既看到问题和困难，也看到前途和希望第三框 向自己的目标迈进（一）目标指引、激励人生（P21）1、没有目标的人生，就像一艘无人驾驶的小舟，漫无目的地随波飘荡 导向2、有明确的生活目标，就能按照目标自觉地去追求，不达目的，誓不罢休 激励 （二）怎样确定人生目标 P231、 目标要明确、切实可行2、 目标应是长期与短期的结合3、 目标应该是相对稳定的（三）实现人生目标落实行动 P23-241、确定人生目标2、学会分解目标3、在行动中调整计划，确保目标的实现1）要有稳定性，坚定信念，毫不动摇地向自己的目标迈进2）要有灵活性，适时调整自己的方式和行为（符合实际）第三课 优良的意志品质 第一框 意志的特征（一）一个有所成就的人，必定是个意志坚定的人！P25 意志为了实现自己的目标而顽强拼搏的品质P25（二）良好意志的特征 P26-28 （会根据事例作出判断）1、自觉性贯穿整个意志行动始终，是产生坚强意志的精神支柱。 P262、果断性 P26 *重要可行决定法（重要性、可行性）3、坚忍性 P274、自制性 P28 (发动抑制)（三）不良意志品质的特征 P28自觉性盲从性果断性寡断性坚忍性动摇性自制性冲动性（四）学会分析自己的意志品质 意志品质有坚强与薄弱之分，人人都有。一般来说，意志薄弱的人通过锻炼可以变得坚强起来。第二框 意志的力量（一） 意志是成人、成学、成业的关键 P291、 无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都难以成功。2、 人们能否取得事业上的成功，并非取决于人的智力或客观环境，而取决于是否有坚强的意志。（二）意志的力量 1、坚强的意志能充分激发人的潜能 P30 潜能：指人身上的尚未被开发出来的各种能力。 潜能人人都有，人的潜能无量 2、坚强的意志是行动的强大推动力 P31 意志对行动的调节 发动制止 3、坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件 P31 困难外部困难：指外在条件的障碍 内部困难：指自身因素的障碍*要取得成功，就必须有意志品质（必要性）*人们能否取得事业上的成功，很大程度上不取决于人的智力或客观环境，而取决于是否有坚强的意志。第三框 磨砺坚强意志（一）初中生需要培养坚强的意志 1、重要性意志的作用P30-31（充分激发人的潜能、是行动的强大推动力、是克服困难获得成功的必要条件）2、必要性对初中生成长的特殊意义P33（初中生处于人格塑造的最佳时期，培养坚强意志不仅关系到能否正确处理自己 当前的学校和生活问题，是自己平安度过青春期，还关系到自己的健康发展，关系到成年时对社会的适应于自我完善等）（二）磨砺坚强的意志 P33-351、从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法2、做不感兴趣却有长远意义的事情 3、制定明确的目标与计划（针对性、实效性）4、主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质第4课 人不能选择父母 第一框 父母赋予我们生命（一）父母赋予子女生命 P391、血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。2、在子女身上，常常体现着属于父母的特征3、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，父母与子女关系最亲密 浓浓的日常亲情中 我们不可能选择自己的亲身父母 法律确认子女与父母之间牢不可破的关系 (婚姻法)（二）人都是父母所生，不可能选择父母，也不应该挑剔父母 P411、父母与子女的关系永远也不会改变2、他们为我们生命的成长付出所有，他们的爱奠定了我们人生的基础（三）我们不能选择出身，但可以选择自己的未来 P40 1、父母对孩子无私的爱，最伟大，能包容一切，撼天动地2、今后的生活要靠自己，父母并不能代替 3、我们无须为“有能耐”的父母而感到骄傲和荣耀，也无须为“没本事”的父母而感到自卑和怨恨第二框 天下父母心（一）父母之爱的伟大 P441、父母爱之不仅在于养育了子女的身体，还在于塑造了子女的灵魂。2、父母对子女爱的方式各异，但本意都是一样的，都渴望儿女成才幸福，天下父母同心（二）父母之爱的特点 P461、父母之爱最真挚、最无私，他们的养育之恩永远也诉说不完2、父母的恩情比天高，比地厚，比海深，是人世间最伟大的力量（三）我们无法选择父母的外貌和性格，也无法选择父母的经济收入和社会地位，但我们可以选择孝心，选择报恩 P46第三框 孝敬父母长辈（一）为什么要孝敬父母长辈1、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德P47（孝敬应该是身体力行的，在自己的能力范围之内）2、孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分P48 一个人只有爱自己的父母，才会爱别人、爱社会、爱国家3、孝敬父母也是我国法律规定的必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任 P49宪法（二）孝敬父母的内容 P49 尊敬 关爱 赡养（三）孝敬父母的方式P49 一句亲切的问候、一次耐心的倾听、一段贴心的话语、一杯温暖的热茶、一把舒适的椅子、一份生日的礼物（四）孝敬父母从日常生活的小事做起 P49 （身体力行的P47）第5课 与父母平等沟通第一框 了解我们的老师（一）从人类历史发展的角度看：P63老师是人类文明最直接、最集中的传递者。（二）从法律的角度看：P64教师法履行教育教学职责的专业人员 承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质职责，忠诚于教育事业（三）从教师工作的特点看教师工作是特殊劳动，是富有创造性的职业 P64-65 1、最大的特点：每天和天真纯洁的学生交往 人有血有肉、有思想、有个性 不仅要传授文化科学知识，更重要的是心灵的对话、情感的交流 2、 是教书育人的职业（学有所长，术有专攻） 3、为学生的健康成长承担多重角色长辈、朋友，班级的组织者、管理者，心理健康顾问以及模范公民等第二框 理解我们的老师（一）老师也是普通人 P67-68 1、老师也有苦衷，有个性有脾气，有昨天也有明天，处理问题也会有偏差和失误 2、正确对待老师工作中的失误或偏差与老师进行沟通，宽容、理解老师 （1）正确的方法委婉向老师提出、私下与老师交流、写信或通过电子邮件与老师进行沟通 （2）不正确的方法当面争执、顶撞、自己生闷气、走极端（二）良好师生关系的形成有赖于双方的共同努力 P69 1、现代师生关系的内涵更加丰富 具有平等的人格和尊严 互相学习、互相感染、互相促进、共同成长的共同体 2、正确处理师生关系的重要性 （1）对师而言：是教师真正成熟与睿智的标志 （2）对生而言：是一个学生真正接纳与理解老师的表现（三）正确对待老师的批评和表扬 P70 1、表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任 2、受到表扬不头脑发热，要找出差距，继续努力（加油站） 3、受到批评不耿耿于怀，要虚心接受，有错即改（防疫站、急诊室）第三框 尊敬我们的老师（一）为什么要尊敬老师 1、教师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给予文明应有的尊严。P71 教师是人类文明最直接、最集中的传递者 2、尊师重教不但是传统美德，也是现代社会的行为规范，是一个社会文明的标志。 P72 尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步 3、教师的职责要求全社会理解、支持和尊敬老师1）颁布中华人民共和国教师法，其中规定“全社会都应当尊重教师”2）设立教师节（9月10日，1985年1月21日通过，2010是第26个教师节。） 3）中华人民共和国义务教育法十四条规定：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益“4）中华人民共和国教育法33条：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。” 一系列举措都说明：我国党和政府十分重视教育事业。 （二）以实际行动尊敬老师 P72尊重老师的劳动、虚心听取老师的教导、对老师有礼貌、努力学习报答老师 （三）建立新型师生关系P72 1、有平等的人格和尊严 2、互相教育、互相感染、教学相长（亦师亦友） 3、互相尊重、信任、理解和合作第7课 行为与后果第一框 行为与后果的关系（一）无论是个人还是群体，都会做出一定的行为 P78 1、行为分：有意识与无意识、出于善良动机和不道德目的、合法与非法 2、在法律上：作为与不作为行为 不作为：指行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为 实质：应当履行义务而未履行（二）任何行为都会产生一定的后果P78 作为与不作为行为个人、集体、社会、政府、国家的行为 预期后果与出人意料 有利于他人和社会与有损他人与社会利益 显而易见与内隐 行为、结果相随与结果滞于行为（三）行为与结果具有一致性 P79 指有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。第二框 对自己的行为负责（一）每个人都有行动的自由 P81（二）自由是有条件的 P81 1、自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。 2、任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务（一致性-*宪法、受教育、劳动、子女与父母） 3、作为公民，应为自己的行为承担道德、法律的责任（但并不是承担全部后果）（三）人人都应当对自己的行为负责 P82 1、反危害-不承担责任，损人不利己，受到谴责获法律的惩罚 2、正意义-勇于承担责任，会情不自禁地关爱别人、关心社会，会以天下为己任，甘于承担责任，接受挑战，用自己的行动 为人类文明的发展添光增彩。第三框 三思而后行（一）对自己行为负责的内涵 P84 对自己的行为负责，是一个自我认识、自我调节、自我引导与调控的过程。（二）对自己行为负责的基本要求 P85-86 1、对自己行为负责，就必须在行动前对行为进行选择（P85） （考虑行为条件是否成熟、行为与周围环境是否合拍、行为与道德规范与法律法规是否矛盾或冲突、有无不可测因素存在、是否有可能造成负面影响、有无应变措施或应急方案等。） 2、对自己行为负责，要重视行为过程中的及时调控（P86） （不断检查自身的行为，了解事态发展的动向，及时发现行为偏差，适时调整行为方式，必要时改变甚至停止自己的行为，采取措施控制事态发展，促使行为结果向着预定的目标发展。） 3、对自己行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任（P86） （积极的后果：总结经验，再接再厉消极的后果：勇于承担责任，及时消除影响，减轻损失，吸取教训）第8课 有肩就得挑担子第一框 在“责任”中长大（一）具有责任意识和责任能力，是成人的基本标准 P89 1、长大成人是每个人都要经历的过程。 长大成人 2、人的成熟与责任意识、责任能力的形成有着密切的关系 1）一个人如果能自觉承担个人、家庭、社会的责任，可以称得上是成熟的人。2）一个人没有责任意识和责任能力，不管多大年纪，都算不上是成熟的人。 3、责任能力是随着成长“自然”而来的，无可逃避。 P90 1）我国法律规定，人到18周岁必须承担完全的法律责任。 2）如果不能履行应尽的社会义务，违背法律和道德规范，要受到相应的惩罚和谴责。（二）责任意识是一个人道德修养的重要组成部分1、责任意识要求公民个人自觉履行对他人、对家庭、对社会应尽的义务，并勇于为自己的行为负责。2、履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。（三）责任不仅仅是负担，更是个人发展的动力（P91）（四）树立对国家、社会的高度责任感1、对国家与社会的高度责任感，能给人以战胜困难的勇气和智慧。2、高度的责任感能帮助人不断修正前进的方向，有效地抗拒不良诱惑。第二框 不同身份有不同责任（一）每个人都担当一定的社会角色 P92（二）社会角色不同，责任也不同 P92 1、不同的角色意味着不同的责任 2、不同的职业选择也意味着不同的责任 3、目标和追求不同，责任也不同 小结：一个人可以同时具有多种社会角色，每一种社会角色都要求他承担相应的责任（三）责任的来源 P941、责任来源：社会道德、习俗、法律， 具体说包括：养育、职业、习俗、承诺、公民原则、道德原则等 一些责任可能只有一个来源，一些责任则可能有两个或两个以上的来源（四）确立社会角色的责任意识，做一个负责任的公民第三框 青春从这里起航（一）14岁，人生重要的过渡时期 P961、心理上，独立性增强，不愿简单接受大人的意见生活经验不足，判断是非能力弱，容易冲动2、生理上，第二性征开始出现，体重和身高迅速增长对异性产生朦胧好感民事责任刑事责任行政制裁3、从法律上讲，14岁开始担负起更多的法律责任（二）人生新起点 P981、责任有大也有小2、从现在、从身边、从小事开始做起，开创人生新的起点第9课 承诺的分量第一框 生活中的承诺（一）承诺的表现 P100-1031、人与人之间的承诺2、政府部门与人民群众之间的承诺（公安部门、司法部门、人民政府承诺的意义P101102）3、国家与国家之间的承诺（中国加入世贸组织的相关知识 P103）（二）对承诺的理解1、承诺给别人的是一份期待，给自己的是一份义务2、背弃承诺，受到道德谴责或法律的惩罚（三）承诺的形式P100 口头承诺书面承诺 正式承诺非正式承诺第二框 承诺是金（一）信守承诺是中华民族的传统美德（二）信守承诺会获得回报（P106）1、为自己赢得帮助、友谊、信任、尊重、赞誉、自信、机会和成功2、是企业生存和发展的根本3、是人际交往的准则，是有序社会的有力支撑（三）背弃承诺不仅要受到良心拷问、道德谴责，有时还会受到法律的制裁（四）作出承诺，就要想办法去兑现承诺（P105）第三框 学会承诺（一）轻诺者必寡信 平108（二）学会承诺 P109-110 1、承诺前要量力而行（P109）（之前要清楚地认识自己，是否有实现诺言的能力；实现诺言要考虑到可能产生的风险，如果不能实现，会给对方造成什么样的损失，给自己带来怎样的后果？） 2、承诺后要尽力而为 3、兑现承诺有困难时，理解是解决问题的关键（P110） 1）许诺人尽量取得对方的理解（主动说明情况，勇于承担责任，作出相应赔偿）主动 2）受诺人也要尽量理解对方(换位思考，减少、避免损失)第10课 对自己的一生负责 第一框 人生与责任（一）责任的含义做好自己应该做好的事（二）责任无时不在，伴随人的一生 P112-113（三）一个人所担负的责任往往是多重的 P114(多重性、阶段性)（四）承担责任的意义1、中华民族历来就是一个有着强烈责任感的民族2、责任是一个人立足社会、获得成功的至关重要的人格品质3、责任是相互的4、抗诱勇气、克困决心5、社会主义道德重要组成6、成熟基本标志（五）一个重要概念责任心 P114 1、 P114 责任心的含义是指个人对自己和他人、对家庭和集 体，多国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 2、责任心的作用是个人能否立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。 3、责任心的表现形式与自我相关的责任心、 涉及自我与他人的关系第二框 勇敢地承担责任 1、勇敢地承担责任需要有强烈的责任意识2、勇敢地承担责任 1）做到临阵不乱（理智面对） 2）做到临危不惧（承担责任的至高境界）第三框 做一个负责任的公民（一）做一个负责任的公民，也就是要自觉履行道德责任和法律所规定的义务1、自觉履行道德责任2、自觉履行法律义务法律鼓励的积极做、法律要求的必须做、法律禁止的坚决不做（二）做一个负责任的公民的基本要求 P120-122 1、一个负责任的公民，首先是一个对自己负责的人 2、做一个负责任的公民，就必须掌握一定的知识，有能力才能负责任 3、做一个负责任的公民，就必须对自己的一生负责注意：1、选择题2