语文人教版四年级下册《乡下人家》第三学时教学设计.doc

乡下人家教学设计广州市花都区新华街横潭小学 黎艳颜教学目标：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解课文内容，走近乡下人家，品味优美语言，感受田园诗情，体会作者对农村生活的热爱之情。4了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感、运用修辞手法把句子写具体的表达方法。教学重点：通读课文，品味语言，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。课前准备：多媒体课件教学课时：三课时第一课时教学目标：1 认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2 正确、流利地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。教学过程：（略）第二课时教学目标：1. 通读全文，梳理画面。2. 品读课文1、2自然段，欣赏前三个画面，体会作者对农村生活的热爱之情。 3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感、运用修辞手法把句子写具体的表达方法。 4.背诵自己喜欢的句段。教学过程：（略）第三课时教学目标：1. 继续品读课文，欣赏后三个画面，体会作者对农村生活的热爱之情。2. 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感、运用修辞手法把句子写具体的表达方法。3. 能运用学到的方法写一个片段。教学过程：1、 读读诗歌，复习导入1、 出示齐读：“屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后春笋冒，院中鸡觅食，河里鸭嬉戏，院落吃晚饭，夜听催眠曲”。这读起来是一首小诗，也是一幅幅独特、迷人的画面。难怪作者有感而发乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2、上节课，我们已经欣赏了前三幅画面，感受了几道独特、迷人的风景，还记得我们小结出来的学习方法吗？（读文段、找句子、细体会、感情读 ）现在就让我们按照这个方法继续欣赏后几个画面吧。二、品读句子，欣赏风景选择其中一个画面，静心默读，找出喜欢的句子写写自己的体会，看看在你眼里这又是一道怎样的风景。预设：画面（四）：鸡鸭觅食图1、 示画面，选择这个画面的同学，先跟大家分享一下你体会了哪些句子吧。句1：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。句2：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。2、重点体会“即使也”：你还能想象到什么情景下，它们依然与人和谐共处。3、鸡鸭觅食，是一道 的风景。画面（五）：院落晚餐图1、 示画面，看这个画面，你又有哪些感悟呢？把你的体会跟大家分享吧！句子：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2、 “院落晚餐”是一道 的风景。画面（六）：月夜睡梦图1、 示画面，不知不觉，到了月明人静的夜里，你又有什么感受分享给大家呢？句子：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。2、“月夜睡梦”是一道 的风景。三、理清顺序，领悟写法在这两天的学习中，我们一同走进了乡村，领略了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活，也感受了乡下人家热爱生活、用勤劳的双手装点家园的美好品质。细心的同学会发现，作者是怎样把乡村风景写得这么好的呢？1、 仔细观察，抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面来写2、 运用修辞手法。3、 顺序清晰：按空间顺序，按季节顺序，按时间顺序地点：（ ）（ ）时间：（ ）（ ）（ ）季节：（ ）（ ）（ ）4、 拓展延伸，尝试练笔1、 其实，乡村的美景又何止这些呢，大家看（播放其他乡村美景）2、 练笔，老师把其中几个画面截取下来了，你能用文字把你观察到的写下来吗？选择其中一个画面，用几句话把你的观察写下来。如果不喜欢写这些画，也可以写你平时观察到的景物。3、 展示、点评。5、 阅读链接,总结鼓励1、我们不仅可以用一段话去描绘乡村美景，还可以写成一首诗，如在天晴了的时候，大家可以自由地读一读。2、生活中到处都有美的风景，当你发现这些美的时候