语文人教版二年级上册浅水洼的小鱼.doc

浅水洼里的小鱼教学设计 一、 学习目标: 1、知识与技能： （1）巩固“甚”等7个字。会认“甚至、蒸干”等词，会写“至”“捡” 两个字。 （2）能有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2、情感态度与价值观： 使学生牢固树立保护小动物、关爱生命的意识，产生加入到保护动物的行列中的愿望。 二、学习重、难点： 1、感悟课文内容，体会小男孩美好的内心世界。 2、树立保护小动物、珍惜生命的意识。 三、课前准备： 课件。 四、学习流程： （一）、创设情景，导入新课 1. 同学们，我们都有一个温暖的家，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！ （课件出示：蔚蓝的大海里，一群鱼儿自由自在地游来游去）你们看，它们游得多快活啊！2. 小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天，海上突然刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方，他们被困在浅水洼里，这节课我们继续来学习 浅水洼里的小鱼。请小朋友们伸出手指和老师一起写课题 指名读课题；齐读课题。这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，它们的命运将如何呢？让我们赶快打开课本132页，放声地读读课文吧。 （二） 巩固生字。 上节课，我们认识了几个生字宝宝，他们可想大家了，快来读读他们的名字。 （出示课件） （1）自己先小声读读。 (2) 开火车读。 （三）学习课文，朗读感悟 现在，我们就到沙滩上走一走，去看看浅水洼里的小鱼。(课件出示:情景动画) 1、感悟小鱼的可怜。（第一自然段） 浅水洼里的小鱼怎么了？请大家读读课文的第一自然段，找找描写小鱼的句子。指生回答。出示ppt (它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条 。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。)（1）师：指生读，读了这些话，你有什么样的感受? 很伤心、很难过：你就伤心、难过地给大家读读这段话。 着急：那你就带着着急的语气给大家朗读。（自由读，抽生读） （2）被困的小鱼可真多呀！“，也许有几百条，甚至有几千条。”A 出示“甚至”这个词语卡片，那“至”这个字是什么结构的呀？要想让它保持平稳，哪一笔最关键？来，咱们把这个字下来。 学生在田字格里写两个。B 理解意思。甚至就是更进一层的意思。C 运用：你们看花园里的花也不少呢！谁说一说？ （出示图片），指生说一说。小朋友们都会用甚至说话了，说明这个词你们已经懂了！ D 课文中还有一个描写小鱼多的成语呢，快找一找，是哪一个？（“成百上千”） 形容数量多的成语还有什么？ 拓展：成千上万 不计其数 数不胜数 多如牛毛 E 成百上千条小鱼被困在浅水洼里，回不了大海了，它们真可怜啊！引读老师怎么感觉不到鱼多，再来读一读。（3） 更糟糕的是，现在太阳已经爬得老高，这样下去，浅水洼里的水都会被沙粒吸干，被太阳蒸干。小鱼儿都会被活活干死。A 同学们看“蒸”这个字。谁能说说家里都蒸过什么？ B “蒸”字下面的四个点就是火呀，多热呀，多烫呀！太阳就像个大火球，蒸着沙滩，蒸着水洼， 水洼里的水越来越少，小鱼的呼吸越来越困难，它们在浅水洼里痛苦的挣扎着，艰难的呼吸着，你们看，它们张着大嘴，仿佛在呼喊：（指生说说） 小鱼太痛苦了 你能读出小鱼的痛苦和绝望吗？ 老师也想来读读。（配乐朗读）谁来读读！我们一起来读。 2、体会小男孩的行动。1.过渡：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，岸上的游客，可能会怎么做呢？ 想象说话：有的有的 但是有一个小男孩的行动却令人肃然起敬。2 请大家自由读课文第二自然段，看一看，小男孩是怎么做的呢？找出有关句子画下来。 A 生自由朗读，画句子。 B 生汇报，师随机出示句子：“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。” C 让我们一起找找描写小男孩动作的词吧！ D 师出示“捡”这个生字卡，书写“捡”。 “ 捡”这个字是我们这节课要会写的字，它是左右结构，仔细观察，我们在写的时候一定要注意把它写的左窄右宽，来，我们把这个字写在田字格里。范写，学生书空。注意这一提提上去，是为了给右边的这一撇让开位置。横写在横中线上。学生在田字格里写两个。指一生上台表演 “捡”“扔”E 让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！ 请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰去，捡起一条小鱼，这可是一条生命啊！用力地扔回大海，一条小鱼得救了！，再捡起一条，又一条生命，用力的扔，又一条小鱼得救了；不要停，又捡起一条，用力的扔，又一条得救了！3. 为了挽救更多的小生命，小男孩就这样不停地捡，不停地扔，同样的一个动作，他得重复几十次，甚至几百次，我来采访采访小男孩吧！A 小男孩，你不累吗？ 是呀！你瞧瞧你已经腰酸背痛满头大汗了B 小男孩，你停下来歇一歇吧！ 是呀！不能休息，时间就是生命！眼看浅水洼里的水就要被蒸干了！小鱼等不及了呀！ 你真会学习，真到联系上文来理解。C 小男孩，水洼里的小鱼成百上千，你捡的完吗？那为什么还在捡？谁在乎呀 ？D （板书：在乎）小男孩的话中有这么多“在乎”，我不明白这个词的意思，谁来帮帮我？我还是不太明白，你能举个例子吗？4.这下我懂了，是呀！像爸爸妈妈，老师同学时时刻刻把我们放在心上就是在乎。小男孩心中又太多的在乎，他在乎每一条小鱼，因为每一条小鱼都是一条宝贵的生命啊！小男孩是在用自己的行动在拯救一条又一条宝贵的生命啊！5.此时，你想对小男孩说些什么？多么善良的小男孩呀！他有一颗珍爱生命的心，一颗博大的爱心让我们带着对小男孩的敬佩之情再来读读他的话。（四）、总结全文，拓展升华。 1.听了小男孩的话，书中的“我”还会继续悠闲地散步吗？海边的其他人呢？此刻，如果你也站在浅水洼边，你会怎么做？2.（出示图片）不仅仅是小鱼，如果你看见一只小鸟受了伤，落在窗台上，你会怎么