认钟表.doc

认识钟表的教学设计 柴河林业局第一小学 王俊娟教学内容一年级数学上册第七单元认识钟表第一课时。教学目标 1.结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。2.在经历认表、记录时间的过程中，通过操作、讨论、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手实践和语言表达能力。3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。学情分析 本节课是学生建立时间概念的初次尝试，对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。 教学重点：使学生会认、会读、会写整时。教学难点：使学生会认、会读、会写整时。教学过程：一、【导入】激趣导入，铺垫新知。 1、谜语导入 激发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。（课件出示谜语 指名读）生：钟表。师：同学们说的很对，它就是钟表。今天我们就来学习认识钟表。（老师板书课题，学生抬起手跟着老师书空 齐读课题。）师：我们首先看一下我们这节课的学习目标。（课件出示学习目标 指名读）2、预习汇报 铺垫新知师：老师让同学们回家跟爸爸妈妈说说你每天的坐息时间，谁能来说一说?生1：我每天早上六点起床，七点上学。生2：我每天中午十一点放学，十一点半吃饭，一点上学。生3：我每天晚上五点吃饭，六点看动画片，七点半睡觉。生4：二、【新授】合作探究，学习新知。 1、合作学习 认识钟面。师：钟表的兄弟姐妹很多，生活中我们随处可见，谁能说说你都在哪些地方见过什么样的钟表?生1：我房间的钟表是小熊钟表。生2：我姥姥家的钟表是方形的，很高，是红色的。生3：咱们班级的钟表是圆形的。生4：师：桌面上就有同学们带来的许多钟表，快举起来让大家看一看。(我们要养成善于观察周围事物的好习惯)生1：这是我的小狗形状的钟表。生2：我的钟表是三角形的。生3：师：大家真是善于观察的好孩子。今天懒羊羊的钟表店开业，那里有各种各样的钟表，大家想不想去看看？生：想。师：那我们一起出发吧！（课件出示懒羊羊钟表店，展示各式各样的钟表。）师：瞧！懒羊羊的钟表店里的钟表可真多呀！有带在手上的，有挂在墙上的，有立在地上的，有摆在桌子上的，还有儿童喜欢的儿童表，这些表统称为钟表。（让学生明白无论什么样式的表，都称为钟表。）师：那钟表对我们有什么帮助吗？它又有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：钟表不仅可以告诉我们时间，还可以提醒我们在什么时间做什么样的事情，它的作用可大了，同学们想和它们做朋友吗？生：想。师：可是有的同学可发了愁，这形状各异，色彩鲜艳的钟表，认起来可真不容易，不过同学们不用怕，老师会让他们脱掉华丽的外衣，找出它们共同的地方，帮助大家认识钟表。（课件出示各种各样钟表，退掉外衣，抽象出表盘 -最终合为一个表盘）师：现在同学们观察黑板上的这个钟表，在拿起你手中的钟表和你的小组成员一边看一边指着说说你有什么发现？（板书“看”和“说”）师：我们先来看下活动要求。（课件出示活动要求）师：哪个小组能来汇报你们小组有什么发现？生1：有0、1、212这些数,师：都有谁发现了钟面上有数？你们真的很善于观察。让我们来看下这12个数字的顺序，现在同学们闭上眼睛想着这12个数字的位置，我们再来数一次。（板书“数”）师：同学们还有什么发现？生2：有两根针一根时针，一根分针。(如果孩子说到秒针,要说一下秒针今后要学习,这节课只研究分针和时针)师：你是怎么区分时针和分针的呢？生：较长的针是分针，较短的针是时针。（板书：分针长、时针短。）师：说得非常好，那你们能在你们的钟面模型上指出时针和分针吗？现在找一找，小组内同学一起指一指。（板书“指”）师：先把模型钟面放在桌角,让它休息会，你们还有什么发现吗？生3：数与数之间有格。师：是的，12个数字首尾相连围成一圈，12和1之间是一个大格，1和2之间又是一个大格，那么有多少个大格呢？让我们来数一数。生：集体数。还有12个大格。（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）师：还有发现吗？（如果没有说的师说 如果有表扬 看课件）师：老师还有一个发现，时针和分针会做运动，你们想看看吗？（课件出示时针和分针运动）师：时针和分针每天都朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。（板书：顺时针方向）师：赶快伸出你的小手，快随着时针和分针一起运动吧！2、课间律动：时间就像小马车师：同学们真是太了不起了，刚才我们通过“看、说、数、指”知道了钟面上有12个数字，有12个大格，有时针和分针，时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑。现在让我们也来运动一下吧！（课间韵律时间就像小马车）3、再次合作 认识整时。师：做了运动，我们的大脑是不是放松了很多，那让我们继续学习吧！刚才我们已经认识了钟面，那钟面上的时间又怎么认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床，（课件演示）让我们快看一看现在是什么时间了？（引导学生试着认读钟面上的时间。）生1：7时生2：7点师：平时我们所说的“7点”是口头语，在数学课上我们把它读作“7时”。（板书：7时）师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？生：分针指着12，时针指着7。师：那么这三个钟表的时间你认识吗？观察这三个钟表的时间和你的小组成员说说你有什么发现？（课件出示三个钟面，分别为8时，3时，6时）师：让我们先看一下活动要求。（课件出示活动要求）师：哪个小组能来汇报？生1：第一个钟表分针指着12，时针指着8，就是8时。生2：第二个钟表分针指着12，时针指着3，就是3时。生3：第三个钟表分针指着12，时间指着6，就是6时。师：谁能用一句话来总结一下。生：分针指着12，时针指着几，就是几时（课件出示“分针指着12，时针指着几，就是几时”学生齐读）三、【练习】检测反馈，巩固新识1、多样练习 巩固新知师：现在我要来考考你们了，老师出示钟表，同学们快速说出时间。（课件出示钟面）师：现在我们做个小游戏拨钟游戏。看谁表现得最棒，看你们的小手是否灵巧，边拨边说你是怎么拨的。（师报时刻，学生齐拨，指名到前面拨边拨边说你是怎么拨的。）师：现在请大家当个小老师，考考你的同桌，一个人说时间，一个人动手拨，边拨边说是怎么样拨的，拨对你就夸夸他。（学生互练 展示一组,大家判断)师: 现在让小闹钟休息一会。像我们刚才这样读出的时间，我们把他叫做整时。板书（整时）那么7时还可以用什么方法来表示？生：7：00师：你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的？生：电子表上看到的。师：你可真是一个留心观察的好孩子。老师也收集到了几种电子表，让我们来看一下。（课件出示电子表）师：你能用两种方法来表示这两个钟表的时间吗？（课件出示两个钟面：3时和6时）（找学生到黑板展示，其他学生在习题纸上做）师：瞧！懒羊羊怎么哭了？原来懒羊羊的钟表上的一些指针被灰太狼偷走了，你们能帮助它把钟表修一下吗？（学生在习题纸上画完后用投影展示）2、实践应用 拓展新知师：同学们现在已经学会认、读、写整时了，还要知道怎么样合理安排时间，下面是小明快乐的一天，让我们来看一下，第一幅图，小明在什么时间做什么？（课件出示小明的一天）生：7时在刷牙。师：同学们在习题纸上把其它五幅图的时间用你喜欢的方法表示出来。师：谁能来说下小明的一天都是怎么过的？生：师：同学们观察这两个钟表，你发现了什么奇怪的地方吗？（课件出示两个9时）生：两个图都是9时，一个在看书，一个在睡觉。师：这是怎么回事呢，这又是为什么呢？生：一个9时是上午9时，小明在看书，另一个9时是晚上9时，小明在睡觉。师：这位小朋友观察得真仔细，看来一天当中9时会在钟面上出现两次。那6时一天当中会在钟面上再现几次呢？（两次）也就是说任何时刻一天当中都会在钟面上出现两次，对吗？大家千万要记住呀！这是我们以后要学习的知识。师：同学们在观察小明的一天，其中有一个钟表和其他的不一样，你找到了吗？生：12时，只有一根指针。师：这个钟表是坏了吗？为什么？（引导观察：没坏）生：这是12时，时 针和 分针都 指着12，他们重合在一起了。师:你觉得他安排的时间合理吗？为什么？生：合理。因为他做事很有规律。师：只有像小明这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。 3、延伸文化，升华知识（1）、认识几种古代的时间方法。师：你还知道哪些有关钟表的知识？生1：古代人用沙漏计时也叫沙钟。生2：古代还有铜漏壶，也是计时