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上期末复习计划范文 xx-xx学年度上期六年级语文复习计划 一、指导思想以课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习策略 1、分析班级实际情况，有的放矢地进行复习与指导。 从班级整体情况，从学生的学习态度，语文知识点的整体掌握来看，分析学生的语文基础、记忆力、阅读理解能力、运用和分析能力、作文中的审题、选材能力等。 特别是对学生未掌握好的知识，进行分细、强化训练。 我想只有从学生实际出发，才能有的放矢地进行复习与指导。 2、梳理复习要点。 梳理本册复习要点，并对本学期的复习内容进行归类。 之后再进行分工，以本册书精读课文为本，出好复习题，上好复习课，力求精讲精练，真正做到夯实基础，点拨阅读，锤炼作文的要求。 三、复习要求（一）抓好基础知识 1、字、词、句的积累与运用11册字词句方面的内容主要有读拼音写词语、给字选择正确读音、形近字辨析、把四字词语补充完整、词语运用、各种构词方式、句子的积累与运用等。 要求学生能正确地拼读音节，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写；能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用；注意积累词汇，部分能灵活运用；养成主动学习、背默的习惯，培养学生自我管理能力。 在复习的最后阶段，老师要对“读读写写”及“日积月累”中的内容进行一定的选择，抓重点的、易错的，进行强化。 2、句型复习本册有关句型的练习很多关联词填空、照样子改句子（包括陈述句、反问句、双重否定句互改；把句子改成比喻句或拟人句、疑问句、感叹句；扩句；缩句；修改病句等。 ）要求学生准确掌握句型转换、缩句等的方法。 如“修改病句”的训练，事先请学生独立归纳出小学阶段病句的各种类型，再尝试用例子说明，教师再在课堂上指导学生举一反三，灵活运用。 对另外的句式也要进行系统复习，举一反三，让学生扎实掌握。 3、课内阅读复习 （1）正确背默要求背诵的课文段落。 背熟，强调背诵方法灵活、快速，还要求负责的同学及时进行默写与检查。 （2）制作11册知识点卡片，以课为单位，进行课文内容、文学常识等的梳理，一课一课知识要点制作成资料，人手一份，以备学生随时随手强化识记。 （二）加强方法指导和效果反馈，提高课外阅读水平。 课外阅读是最大的难点，也是一定不能回避的问题。 在课外阅读方面，首先要强化审题训练，深化审题方法。 其次，以课外阅读为引重点指导学生提高阅读能力，比如“阅读文章中谈自己的理解和感悟”，引导学生联系上下文进行思考，选准答题角度，归纳答题要点，紧扣中心答题。 另外如“概括主要内容、阅读短文回答问题、按要求写句子、理解句子含义”等，都要教给学生正确的答题方法，即“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。 （三）在作文复习上，重点进行审题、选材指导。 在作文复习上，要充分关注“写人与人之间或人与物之间相互发生的事”这一主题，这个主题中关键的是“相互”二字，一定要注意与四五年级时写单纯的事相区别。 在复习期间，建议最好要专门练习，教师更要及时进行批阅，全方位进行讲评。 最好能做到当面指导点评，检查学生是否审清题意，是否能围绕题目要求选择典型材料，明确中心，是否有值得大家学习交流的地方，强调学生的自评、互评、交流讨论，时时引导学生读读评评，达到触类旁通。 （四）模拟练习中找准薄弱点。 利用好典型课文的课后训练题和期末练习卷。 在练习、测试中找到学生的薄弱点再有针对性地进行训练，查漏补缺，渗透答题技巧。 尽可能做到精讲精练、练有所得。 (五)关注学生心理状态，做好提优补差工作。 针对班中不同类型的学生，在复习阶段，更应采用不同的方式给予他们不同的关爱，提高学生复习的积极性，努力在班上营造一种“你追我赶争分夺秒”的浓厚学习氛围。 四、复习内容及训练要点复习内容基础（30分）会写） 2、词语盘点（“读读写写”会读会写；“读读记记”会读，四字词会读会写） 3、八单元“日积月累”句子训练要点字词 1、生字表中的120个字（会读、 1、读拼音写汉字，正确拼读，正确匀称书写。 2、给汉字选择正确的读音（平翘舌、边鼻音、前后鼻韵、方言中易混淆的音、多音字、本册生字） 3、形近字辨析组词。 4、词语的积累与运用（四字词填空、造句、分类等） 1、扩句和缩句 2、句式变换（陈述句与反问句的互换；对话句和转述句的互换） 3、修改病句（用词不当、成分残缺、用词重复、前后矛盾） 4、造句（把句子说完整、清楚） 5、标点（逗号、顿号、分号、句号的不同用法） 1、日积月累中的（准确填写） 2、按原文填空（准确填写、指定背诵） 3、按课文内容填空（意思正确，精读课文中的文学常识、课文内容、思想感情、表达方式等） 4、古文的积累、运用（一字多义、异字同义、语气词）细读文章，读懂材料，准确捕捉文章中的信息。 如文章的结尾，某个人物的话语中。 联系上下文，结合语言环境推想。 抓要点，语言简洁 1、抓体裁。 写人“写谁”、“在什么地方做了什么事”。 （我的伯父鲁迅先生）写事事情的“六要素”。 （穷人）写景状物“从哪些方面来写的”，“都有什么特点”。 （只有一个地球） 2、抓题目。 将题目加以扩充（山中访友） 3、抓重点段。 4、抓中心句或过渡句。 （怀念母亲）积累，填空 1、古文 2、精读课文 3、“日积月累”阅读（40分）填空理解词语意思归纳文章主要内容品读词句（体会深刻含义、理解思想感情、感受人物形象） 1、抓关键词找出关键词联系上下文理解关键词追问为什么联系上下文回答表达了怎样的思想感情 2、抓表达方法运用了什么表达方法写出了事物的什么特点、人物的什么品质表达了人物（或作者）怎样的思想感情运用了什么方法由什么联想到了什么、把什么想象成什么写出了什么、突出了什么表达了怎样的思想感情联想和想象在头脑中形成画面，运用优美生动的语言进行描述，有时借助比喻、拟人等修辞手法表现，是对内容的补充、说明，预示事情的结果或指引方向，满足现实生活中不能实现的某种愿望等。 环境描写交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。 烘托人物心情；表现人物身份、地位、性格等；暗示人物命运。 暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。 揭示主题；深化主旨。 描写了怎样的环境为什么要写这样的环境（追问）交代了、暗示了渲染了烘托了表现了推动了揭示深化了.为后面情节的发展作心理活动的描写（直接描写、抒情独白、梦境描绘、心理分析、神态显示、行动表现、环境衬托、幻觉展现）人物什么时候的心理写出了人物内心怎样的感受突出（表现）了人物的什么品质反映了开放题个性写话 1、补白 2、续写 3、就某一点发散开去（清楚表达） 1、把自己当做自然界中的一员 2、读后感 3、体现人们之间相互关爱的事情 4、环保主题（建议书或漫画） 5、我的小伙伴 6、关爱动物故事（人与动物、动物之间） 7、学艺故事或艺术欣赏活动围绕文章中心谈自己的感受、看法，联系自己的生活实际谈体会，最好运用上名言警句表态，做到言之成理、有序、有情。 习作（30分） 1、选材 2、合理安排结构 3、具体明确 4