2012(上)教学计划.doc

2012-2013第一学期教学工作计划 一、指导思想 认真落实暑假校长会议精神,结合舒兰市教育局2012-2013学年度工作要点，全面学习，贯彻落实吉林省义务教育教学常规的指导意见和新修订的义务教育课程标准为主线，聚集内涵发展，全面提升教学质量，突出抓好常规教学五环节管理，在提高教学效率和教学质量上下大力气。抓好学生的养成教育，促进学生全面发展。认真筹备“教育教学管理百校随机展评”活动，继续做好“课堂教学效率成果年”及“共实践、深探究、展成果”活动，征集“一听、二讲、三计、四课”优秀成果活动。以教师“两修三课”活动、干部职级管理学习为载体，整体提高教师队伍专业素质和文化水平。使我校教学工作规范化、教学研讨经常化、全面育人个性化。通过本学期的努力，力争学校整体教学质量稳步提升，争创教学管理四星级学校。二、工作目标 1、以贯彻落实教学工作指导意见和新修订的义务教育课程标准为主线，积极探索新课程背景下提高教育教学质量的有效办法，紧紧围绕“效果、效率、效益”做文章。2、以“教育教学管理百校随机展评”活动为工作重点，继续实施“课堂教学效率成果年”，深入开展“一听、二讲、三计、四课”和“共实践、深探究、展成果”活动，切实提高教师专业技能、打造有效课堂，稳步提高教学质量。确保执行有力度，落实有实效。3、做好教师的“两修三课”学习工作及干部职级管理工作，准备好“三课”的验收。全面提高我镇小学教师的整体专业素质。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进教师专业素质不断提升。4、做好特岗教师的培训与指导工作，使他们尽快成长起来，发挥优势，展示特长，尽快适应学校教育教学工作的需要。 5、建立综合实践活动，加强音、体、美学科的教学监测工作，全面提升非考试学科的教学质量。6、以素质教育为切入点培养学生良好的学习习惯，开展好小班化习惯养成亮点。7、加强教育科研工作的管理，建立科研室和科研骨干队伍，形成教育科研工作网络化，教研教改科学化。课题管理规范化，研究过程实效化。继续开展“四同一共”活动。发挥骨干教师辐射作用。实现同伴互助，资源共享。8、教学质量稳中求升，学生成绩稳步提高。本学期教学质量“两率一分”要达到的具体目标是：一年级语数双科均分90，及格率97% ，优秀率 40% ；二年级语数双科均分90 ，及格率 96% ，优秀率40% ；三年级语数双科均分89 ，及格率 93% ，优秀率 27 ；四年级语数双科均分80 ，及格率90% ，优秀率30 ；五年级语数双科均分78 ，及格率83% ，优秀率17 ；六年级语数双科均分85 ，及格率 80% ，优秀率20% ；三年级综合科均分 80 ，及格率70% ，优秀率 20% ；四年级综合科均分70 ，及格率75% ，优秀率 20% ；五年级综合科均分70 ，及格率70% ，优秀率 20% ；六年级综合科均分70 ，及格率 70% ，优秀率14% ；9、全面加强学前教育管理，推进学前教育进入一个新的发展阶段，进一步抓好舒兰市学前教育三年行动计划和舒兰市幼儿园常规管理若干规定的落实，全面做好吉林市级示范性幼儿园晋类和复检工作。三、具体工作任务（一）以贯彻落实指导意见和2011版课程标准为主线，紧紧围绕教学管理、课堂教学两方面，达到促进减负增效的目的，全面提升教学质量。1、学习层面 实行分散学习与集中培训相结合的方式，教师利用假期自学新课程标准并做好记录，中心校将在开学初检查自学情况，以学习笔记为准，进行排名通报。中心校还将对新课标进行集中辅导，通过再培训、再解读，使全体教师能够领会其内涵，使广大教师能够积极探索新课程背景下提高教育教学质量的有效方法，与此同时严格执行指导意见做到“精、细、实”，在实效上下功夫。本学期教导处将举行全员教师新课标百题竞赛和指导意见理论测试活动，希望广大教师加强学习，做好参赛准备。另外在本学期的教师业务学习中还会分步系统的学习。2、落实层面 （1） 领导继续实行“一岗双责”制，即包学校，包年级，参与各项管理，除集中管理中心校教育教学工作外，领导具体分工如下：侯立志：赵家校 五六年级曹岩松：中心校 专科组秦 丽：青山校 一二年级高 松： 大安校 三四年级毕爱东：中心幼儿园 包村小领导必须保证每月一次深入所包学校，进行业务指导和调研，包年级及学科领导负责组织和参与各类教学活动深入教学第一线指导教学服务教学。中心校每月召开一次教学工作汇报总结会“即教学月例会”，便于交流经验，相互改进同步提高。（2）严格执行课程计划，保证“三开”，坚持按课表上课，不得随意窜动课节，做好请假教师的代课工作。确保教学正常有序进行。（3）计划管理制定前教导处会做好教师教学工作计划撰写要求的辅导工作，首先教师要明确教学计划包括：教学目标（同年段同学科目标一致、具体依照教参）；教学资源分析（依据课标、教材进行分析）；学生基本情况分析（要交代学生的知识基础、学习能力、并且依据上学期期末考试成绩写出提高措施以及要达到的目标）；教学方法设计（要以学生自主探究、合作交流为主、达到提高学生学习能力为目的）；教学进度表（统一发放）。承担同一学科多个年级教学任务的任课教师可按以上要求制定一个教学计划，其中教学进度表必须按每个年级单独制定，承担多学科教学任务的教师应当分学科单独制定教学计划。对于计划如何设置要做到心中有数。教导处要加强对教师教学工作计划的审核，主要看能否从班级和学科的实际出发，是否有操作性，不具备上述要求及时修改，确保实用后统一装订在教案前，并上交教导处一份。教导处要定期检查执行情况，监督教师完成计划工作、并把计划的执行情况纳入到教师的业务月考核中。（4）备课管理集体备课 第一部分：中心校按年段成立学科备课组，按年级学科共由16人负责，成员包括村小教师，共分九个备课组，即一至六年级的数、语备课组；3-6的作文备课组，组长为年级骨干和学科带头人。依据县级备课提供的“教学资源库”本学期中心校将集中全乡村小教师进行1次集体备课即开学初的单元备课，各备课组以单元备课为主，做到“三定、四备、五统一”，内容以教材单元为主，结束后形成单元集体备课材料达到每位任课教师人手一份。第二部分：在不能全乡集中的情况下，中心校教师及村小教师完成每月1次的集体备课任务，上学期我校以“四同一共”的研课形式对语文科“阅读教学”确定了同一教学流程，即：第一课时-检查预习效果，认读生字，重点指导易错字的书写，将课文读正确，读流利。读后有感受。第二课时-围绕重点内容，进行理解、品读、体会关键词句在表达上的作用、效果，领悟课文基本含义，感知课文中心思想。本学期在此基础上开展“教学问题”的研究，寻求解决问题的策略。个人备课根据教学资源库及相关备课资源，在共享集体备课通案的基础上，突出个性化的教学设计，具体要求做到“五明确”即明确课标、教材要求、明确教学目标、明确教材特点、明确教学思路、明确教材的“双基”训练。并且教学设计必须实用，是详案，手写，格式为（三页式），上学期通过对教师教案撰写检查情况来看，在“预习作业设计项”反应出一些问题，部分教师对预习作业留置存在盲目性，要求交代不清，作业目的不明确，不能较好发挥预习的作用，导致学生没有养成预习习惯，影响教学效果，课堂教学效率低。本学期在教案检查过程中，重点查看此项。一二年级要设计口头性、实践性、探究性作业（如：正确、流利有感情朗读课文、自制字卡与家长一起认读、练习拼读、制作学具。）三四五六年级的教师把握好作业时间。教案的附页包含两个部分（教师活动内容、学生活动内容），教师活动要写清教学步骤、教学环节呈现的形式及教学方法，教师必要的语言提示；学生活动要交代学生学习的方式，要解决的问题，总结归纳的过程。）。教案书写要求：每科教案1课时1个正页，字迹工整、设计合理、保证质量。全乡统一教案格式，村小教师与中心校教师同步，教案设计可以做到资源共享。（5）课堂教学管理课堂教学实施以打造有效课堂为主方向，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂反馈、教学行为、互动评价几方面进行系统的研究，切实提高课堂教学有效性。本学期教导处继续提倡“一二一”的教学模式：10分钟的引入和讲解、20分钟的巩固练习（完成练习册）10分钟的归纳与探究。尤其是数学科一定要保证精讲、多练、当堂鉴定教学效果。本学期教导处将会下大力度对教师课堂教学行为和课堂组织进行监控，每天至少两次，采取入班查、门外查的形式。领导也会不定时的深入课堂听课、加强课堂的诊断与评价，校长每学期听课不少于30节，业务校长不少于50节，教导主任不少于60节，教研组长不少于20节，教师间要积极开展听评课活动，每学期听课不少于15节，每周听课不少于一节。听课后有评价、有反馈、有交流。（6）作业与辅导管理本学期加大对作业的设计、批改研究力度，作业内容要有代表性、典型性、综合性。教师要重视作业设计、批改与辅导。重视作业的反馈功能，及时批改作业并从中获取教学信息、改善教学行为，使教学批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等批改方式，批语要有典型性、激励性、鼓励性。语文科：每课一次作业，统一使用语文学习与检测，中高年级每两周完成一次习作，一学期完成8次，每周完成一篇日记（教师要在周一交代日记的内容、讲清要求、统一本部、统一格式，在下次日记前完成批阅工作）。学生要建立听写本，预习本（中高年级要有每课的板书记录，记在预习本中）数学科：每周完成一次综合性作业，同年级的作业内容要一致，教师要根据学科特点、学生实际精心设计作业内容，同年级教师要做好研究、设计、打印工作，作业格式为试卷形式（每个年级均如此）。英语科：每周一次综合性作业。学生有单词、句型听写本（格式同上）。品社、科学科：每周一次综合性作业。格式与数学的作业格式一致。 村小教师也可以与中心校相关学科的任课教师沟通，可以作业设计共享。除书面作业，教师要适当安排口头性、活动性、实践性、探究性作业，杜绝留置惩罚性、随意性和大量机械、重复的作业。批改符号的要求：正确的打对号，错误的打差号（在原题上修改，改后如不正确继续打差号，改后正确的把差号圈上、画上对号），作文批改使用正确的批改符号， 作业批改要及时，在布置本学科的下一次作业前必须完成作业的检查和批改并辅导学生修改，结合学校实际，班级作业由教师全批全改，杜绝学生批作业现象。作业评价：单元检测、集中检测、学生的听写本采取百分制评价，课堂作业、作文、日记、写字册、平时考察及其它实践性作业采取等级制（优、良、差）。本学期教导处对各科作业将采取“周检查”“月通报”制度，具体查看习题设计是否具有层次性、学生书写是否干净、工整、教师是否使用正确批改符号、评语是否具有鼓励性、错题改后是否正确。中高年级要建立优等生、学困生档案，学生成长档案（教师指导、学生填写），内容见下发表格，教导处统一备案管理，并依据单元检测、集中检测鉴定辅导效果，每月不定期检查教师的辅导效果。辅导要做到“让每个学生都进步”为宗旨，“培优辅弱促中间”采取抓边缘策略，定对象、定内容、定措施，建立辅导记录，积存相关资料。检测：加强单元试卷的使用，实行“单元清”制。将平时考察与阶段质量检测有机结合。 尤其是进修学校下发的“大白卷”教导处将以教学进度表为依据，实行跟踪检查，统一保管。也就是教师在完成每单元授课任务后，必须进行单元检测，及时写出卷面分析，及时反思教学效果，进行查缺补漏。教导处将会根据试卷成绩全面考察教师的“考、评、讲、改”工作，并把此项作为对辅导工作的评价之一，同时教导处根据学生成绩，建立优秀生、学困生电子档案。 本学期教导处将执行“随时抽查和月查月报”制度，每月要对学科教师的备课、上课、作业、作业批改、单元试卷、听评课、培优补差等方面进行总结量化，实现常规常抓、注重反馈、矫正、整改、复查。（7）教学评价 中心校将结合教学活动，把教师的学习、领会、提高与教学管理有机结合，实施三测一析管理。通过（平时检测、单元检测、集中检测、质量分析会）,平时检测通过对教师有针对性的课堂提问、作业批改和听课指导、随堂检测相结合的方式进行；单元检测以进修学校下发的试卷为准，不定性的对各个年级进行普查、抽查，主要以是否批阅、是否讲改、特别关注学困生的成绩是否有提高；集中检测以月为单位进行，由上级部门和中心校统一组织按要求做好检测、评阅和统计分析工作，在月末中心校要根据本月的质量考查检测情况组织召开月份质量分析会，重点做好问题成因分析、研究解决办法和改进措施、形成书面材料、确保分析真实、措施得力。结果纳入教学实绩星。（二）重点围绕“教育教学百校随机展评”活动，深入开展“一听、二讲、三计、四课”活动，“共实践、深探究、展成果”活动，切实提高教师的钻研水平，打造有效课堂，使教学质量稳步提高。（1）保质保量完成各阶段任务，注意总结、积累、反思，形成工作成果。（2）以此活动为载体，充分发挥教研组长的引领、示范作用，形成有效的“三级教学管理”网络。本学期教研主题确立为“阅读教学三感法”即感知课文内容、感受文章意境、感悟主题思想，相关教师要结合教情，学情，根据自身经验，教学水平，选择某一领域确定研究主题，领导和教师在听课或班级展示活动中随时把握教师课题研究动态，并进行指导评价，及时征集优秀作品（导语、习题、板书），打印成册，组织全员鉴赏、学习。力争把课例研究与集体备课有机结合起来。以“课堂”为主渠道，各教研组要积极开展活动，由组长负责，做到有计划、有活动记录（时间、地点、参加人、活动内容），有总结。认真落实听评课，做到反馈及时。学期末教导处将评选最佳教研组。（3）正确把握“实、特、效”的特点，开展三级教研活动，有效利用开学初的听课月活动，包段领导将以推门式听课，跟踪式听课的方式对教师的常规课进行全面诊断，对于在课堂上出现的问题及时指导研究解决问题的办法，与此同时确立小组教研主题，有针对性的开展小组教研，推选优秀骨干教师参加校级展示课活动，发挥骨干教师的示范、引领作用，从而提高广大教师的实践水平。改变教师单一的教学理念，使课堂教学走向多元化。每学期教导处力争为每位教师录课一次，取他人长处补己之短，提高自身的教学能力。(4)为了使广大教师能在新课改的浪潮中一路前行，教导处在十月份将举行践行新课标专题讲座，使我们的教学有章可循，有理可依。（三）立足实际、开展好教师“两修三课”活动及学校干部“职级管理”培训工作（1）积极开展好教师的“两修培训”工作，做好“两修”中级、高级水平的培训与考核，全面提高教师的管理水平、教学 质量和育人能力，本学期按上级“两修”计划要求重点学习，做到有计划、有组织、有考核、有评价。1）切实抓好教师专业知识研修，组织部分教师积极参加“国培计划（2012）的课标培训” 项目，扎实开展“践行新课标”样本研修计划，认真研究教材和教法，熟练掌握本学科知识和新课改理论。2）2012年12月，完成教师“两修”模块二考核的组织报名工作。（2）在“两俢”上，本学期将开展“两字一读一画”训练，即粉笔字、钢笔字、朗读、简笔画，进行每人一绝技能展示，因需而练，各扬所长，利用有专长的教师进行练前指导，主要采取集中训练与自研自修相结合的练功方式。做好教师“模块三”初级考核工作。（3）立足教育教学实际，扎实开展“主题教研”，将“修”和“课”有机结合起来，“两修”方面重点抓好新课标的学习与培训及教师的教学技能训练。“三课”具体以“研课”为手段，全面开展“教学问题研究”切实发挥学校的主体作用，开展好校本研俢，做到缺啥补啥，学以致用，有效利用教师主题教研手册和教研组工作手册继续开展研课议课活动，加强教学问题研究，提高教师的研究能力。十二月份将举行全体教师“一字、一读、一画”技能展示。（4）在教师的“专业情意”上下功夫，继续组织教师学习“三心一得”课程，同时，用领导的人格魅力去影响教师，用浓厚的校园文化陶冶教师，用制度机制激励教师，用身边的榜样引领带动教师。为教师“模块二”考核做好充分准备。（5）组织校内领导干部积极进行“干部远程培训”学习。保证完成48学时在线课程，提交5次作业，班级研讨、专题研讨交流各10次，提交一篇研修成果，力争以优异的成绩获得“优秀研修团队”的荣誉称号。（6）做好好领导干部的岗位实践性培训。2012年10月，在本校的“达标课”选取一节课例，组织开展评课活动，形成评课稿，评课由责任校长、业务校长和教导主任评课三部分组成。（四）做好特岗教师的培训与指导工作，使他们尽快适应学校教育教学工作的需要。（1）继续开展“师徒结对”活动，切实发挥师傅的带动作用，努力提高他们的研究能力、教学能力，中心校领导将全力协助，并做好监督检查，定期的对他们进行业务、教学、管理等工作的诊断与评价，以及复查工作。（2）中心校将为他们提供学习的空间和机会，利用自学与网络学习相结合的方式，不断的完善自己，打造自己，给他们创造条件、搭建展示的平台。（3）九月份举行特岗教师汇报课，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂反馈、教学行为、教学评价几个方面进行验收，为市“三课”验收做好充分的准备。（五）加强对音、体、美学科教学质量的监控工作，全面提升非考试科目的教学质量，使学生从德、智、体、美、劳等方面得以提高，全面实施素质教育。 为了更好的发挥音、体、美教师的专业特长，本学期继续成立兴趣小组（即指挥小组、用于课前歌；剪纸小组，校体育队）（六）以素质教育为切入点，培养学生良好的学习习惯，开展好小班化习惯养成亮点，打造教学特色。（1）学习习惯是学生良好习惯的重要方面是素质教育的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长的需要。本学期将继续执行中心校下发的小学生学习习惯养成细则和小学生课堂行为习惯要求，并且重点抓好学生在课堂的听、说、读、写、坐、立、走几个方面。上学期我校申报了以小学生学习习惯养成为教学特色，所以本学期学生在课堂的一系列表现，我们教师要做到高度重视，严格要求，按学校的要求做，增强管理