测量小灯泡的电功率教学设计 .doc

测量小灯泡的电功率课题测量小灯泡的电功率设计者李峰总课时数2教学目标一、知识与技能：（1）会测量小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器（2）根据实验原理，能设计出实验电路图并连接电路，进行实验。（3）通过实验发现小灯泡的亮度与实际功率的关系二、过程与方法：（1）通过实验，进一步培养学生动手能力和科学探究能力（2）通过分析实验数据，进一步培养语言表达能力三、情感、态度与价值观：（1）通过测量电功率可以区分灯泡、发现灯泡亮度与实际功率的关系、发现电能转化为光能的效率等，让学生体会学习物理是有用的（2）通过多种方法测电功率的，培养学生的解决问题的能力（3）通过传感器的使用，培养学生严谨的科学精神重点根据实验原理，用伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率，区分额定功率和实际功率。难点学生根据实验原理，设计出实验电路图、数据表格、实验方案，特别是设计数据表格，学生设计表头存在一些困难。教学准备教师演示：电路演示板、视频资源、实物投影学生分组：每组干电池3节、2.5V和3.8V的小灯泡各1只、1个开关、1个电流表、1个电压表、1个滑动变阻器，导线7根教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、通过测电功率，挑出“2.5V 0.75W”的小灯泡播放视频：生活情境1引导学生设计一个方案，从规格分别为“2.5V 0.75W”、“3.8V 1.14W”的小灯泡中挑出额定功率为0.75W的灯泡。巡视学生的设计，收集部分学生的电路图提出问题：对比这两个设计，我们该选择哪个电路图呢？引导学生讲设计方案问：那闭合开关前滑动变阻器的滑片放在什么位置？点评：这位同学根据P=UI，通过测出电功率来区分小灯泡。今天我们学习的就是测量小灯泡的电功率，实验原理就是P=UI（板书：课题、实验原理）。组织学生进行实验，巡视并给予必要指导，强调连接时候的注意事项。观看视频小组活动：设计方案，挑出“2.5V 0.75W”的灯泡。（设计电路图，讨论实验步骤）分析老师收集的电路图，发现大部分电路图有滑动变阻器学生甲：选择有滑动变阻器的电路图，因为我们需要用滑动变阻器改变电压。继续回答：放在最大阻值处继续回答：闭合开关后 ，移动滑动变阻器，使灯泡电压为2.5V，记录电流表的示数，看谁的功率为0.75W。聆听，明确实验原理和电路图连接电路，进行实验从生活走向物理，由生活情境引出问题：挑出“2.5V 0.75W”的灯泡通过学生设计方案，培养学生独立设计电路图的能力，引入测量小灯泡的电功率通过电路图的对比，让学生体会滑动变阻器的作用培养学生电路安全意识点评学生的设计，让学生明确实验原理和实验电路图实验过程中，学生进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器二、小灯泡的亮度为什么变暗了？探究“2.5V 0.75W”灯泡播放视频：生活情境2：。引导学生测量其他电压下小灯泡的电功率巡视学生的设计组织学生连接电路，进行实验组织学生分析数据，总结规律点评学生的总结分析灯泡变暗的原因，点出电池用一段时间后电压会变小，灯泡的亮度由实际功率所决定评估反思实验过程中的问题观看视频按实验要求，明确实验需要记录的数据和观察的现象回忆测电阻的数据表格，根据测电阻的数据表格设计测量小灯泡的电功率的数据表格按实验步骤连接电路并实验小组活动：完善数据表格，连接电路进行实验，收集数据，分析数据总结规律。学生丙总结规律聆听学生丁发言，对实验过程进行评估。由生活情境2引出问题：小灯泡的亮度为什么变暗了？培养学生独立设计数据表格的能力通过分析数据，进一步培养学生总结规律能力和语言表达能力解释灯泡变暗的问题培养学生总结反思能力和语言表达能力三、交流与评估让学生思考测量电功率的其他方法（投影）小组交流：生活中其他测电功率的方法展示：根据，我们可以用电能表测电能，用秒表测时间多种方法测电功率，拓展思路，开阔眼界五、作业尝试测量家里某个用电器的功率，看看与其额定功率是否相同完成家里某个用电器的电功率测量从物理走向生活板 书 设 计18.3测量小灯泡的电功率一、实验原理：P=UI二