北师大版二年级上册数学第七单元分一分与除法.doc

课题：分物游戏集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题群心互动（合作探究，学习新知）；1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？慧心试才（练习反馈，巩固新知） 1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说智心荟萃（总结提炼，感受成功） 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识 板书设计：分桃子 一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子板书设计：一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：分物游戏练习课课题：分苹果集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。过程与方法：进一步引导学生在分一分的活动中，注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书群心互动（合作探究，学习新知）； 1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（ ）个，需要（ ）个盘子。4.尝试第1题你还发现了什么？5.试一试第2题，帮助学生弄清题意慧心试才（练习反馈，巩固新知） 试一试第4题1.出示做操图2还可以怎样排？智心荟萃（总结提炼，感受成功） 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）练习册第2、3题。体验学习过程，提高学习数学的兴趣利用课本中提供的习题，指导学生反复练习，让学生巩固所学知识。板书设计：分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：分苹果练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。过程与方法：进一步引导学生在分一分的活动中，注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：1、 圈一圈，填一填。（1）8个正方形，每4个分一份，分成（ )份。（2）6个圆，平均分成2份，每份（ ）个。2、 分一分，填一填。（1）12只玩具蜘蛛，每箱放3个，可以放（ ）箱。（2）12把直尺，每个文具盒放2把，需要（ ）个文具盒。3、 填一填。把30朵花，平均分成5束，每束（ ）朵。把30朵花，每5朵扎一束，可以扎（ )束。体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：分糖果集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。情感态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学方法：动手操作、合作探究教学准备：黄豆一杯教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：参加生日聚会，唤起“主角”的意识。一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？” 等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品群心互动（合作探究，学习新知）； 1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。慧心试才（练习反馈，巩固新知）讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。智心荟萃（总结提炼，感受成功） 讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计：分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：分糖果练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。情感态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学方法：动手操作、合作探究教学准备：黄豆一杯教学流程：1、 基础练习：1.27粒珠子平均装在3个瓶子里，每瓶装（ ）粒。2. 分糖果，有24颗糖，分给6个小朋友。（1） 平均每人分（ ）块。（2） 每3块装1袋，可以装（ ）袋。（3） 如果5块装一袋，可以装（ ）袋，还剩（ ）块。2、 综合练习： 有30个苹果，平均分给4个小朋友。 （1）把分的过程记录下来。小红小明淘气笑笑第一次第二次第三次第四次每人分到（ ）个，还剩（ ）个。（2） 把这些苹果平均分给5个小朋友，每人分到（ ）个苹果。3、 拓展提高： 把80个枣平均分给4个小朋友，把分的过程记录下来。1号2号3号4号第一次第二次第三次平均每个小朋友分到（ ）枣。四、布置作业：体验学习过程，提高学习数学的兴趣 教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：分香蕉集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。情感态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：主题图。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书群心互动（合作探究，学习新知）；1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分. x k b 1.c o m2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义2、完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正智心荟萃（总结提炼，感受成功） 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣板书设计：分香蕉12 2 = 6 （根） 被除数 除号 除数 商 读作：12除以2等于6教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：分香蕉练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。情感态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：主题图。教学流程：一、巩固基础：填一填（1） 把15个苹果平均分成5份，每份是（ ）个。（2） 把18根香蕉，每2根放一盘，可以放（ ）盘。（3） 在244=6中，（ ）是被除数，（ ）是除数，（ ）是商。（4） 164读作（ ），328读作（ ）（5） 36除以9，写成算式是（ ）；25除以5，写成算式是（ ）。二、综合练习：操场上有20个小朋友，每4个小朋友分一组踢足球，共能分成几组？=（ ）3、 拓展提高：1、 一共有18支铅笔。（1）平均分成2份，每份有几支？=（ 支 ）（2）平均分成6份，每份有几支？=（ 支 ）2、把25块糖平均分给3个小朋友，能正好分完吗？如果不能，至少加几块就能正好分完？四、布置作业：体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26教学反思三审意见： 组长签字： 时间：课题：练习五集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：能在活动中正确体会理解除法的含义。过程与方法：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。情感态度与价值观：通过游戏活动，提高学习兴趣。教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：课件教学流程：一、动手操作：分一分、填一填第1、2题。1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、集体交流、汇报。第3、4、5题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。2、学生独立完成。3、分组讨论。4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？二、知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流；3、集体汇报。四、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？五、布置作业体验学习过程，提高学习数学的兴趣 教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：小熊开店集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：1、 初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。过程与方法：体会乘法,除法的互逆关系。情感态度与价值观：能用除法解决一些简单的实际问题。教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：课件、教具。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.群心互动（合作探究，学习新知）；小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：45=20（元）或54=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：205=43、深入探讨:205还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5 中你发现了什么?4、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1）独立思考，列式计算2）学生反馈3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法5、学生的问题 互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、 试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀2、 练一连1）小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。 2）蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀 3）动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！智心荟萃（总结提炼，感受成功） 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计：小熊开店 205=4（辆） （四）五二十 369=4（个） （四）九三十六教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间课题：小熊开店练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：1、 初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。过程与方法：体会乘法,除法的互逆关系。情感态度与价值观：能用除法解决一些简单的实际问题。教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：课件、教具。教学流程：1、 基础练习：1.算一算。 51= 183= 153= 205=123= 255= 82= 93=2.在（ ）里填上“”“”或“=”。155（ ）3 189（ ）344（ ）0 93（ ）356（ ）25 122（ ）8364（ ）8 486（ ）6 2、 综合练习：45名学生到南海公园划船，每条船限乘5人，需要租几条船？=（ 条 ）3、 拓展提高：跳绳：3元 文具盒：5元 手套：8元。（1)15元可以买几根跳绳？ =（ 根 ）（2）30元可以买几个文具盒？ =（ 个 ）（3）32元可以买几副手套？ =（ 副 ）四、作业布置：体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识板书设计：小熊开店 205=4（辆） （四）五二十 369=4（个） （四）九三十六教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：快乐的动物（一）集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。过程与方法：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学难点： 知道“一个数是另一个数的几倍”。教学方法： 合作探究教学手段： 课件、教具。教学流程：一、凝心进境（创设情境，导入新课）： 1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、疑心入课（检查预习，提出问题）： 师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把63=2改成93=3）3、 群心互动（合作探究，学习新知）1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4四、慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、图片演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓） 集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图） 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。5、找一找生活中有倍数问题吗？五、智心荟萃（总结提炼，感受成功）小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？6、 匠心独运（作业布置，课外拓展）从学生熟悉的生活情境引入，激发学生学习兴趣。板书设计快乐的动物（一） 小猴子：O O O 小鸭子：O O O O O O 63=2 6是3的2倍。 6里面有2个3。一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26教后反思三审意见： 组长签字： 时间：课题：快乐的动物（二)集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：进一步理解“倍”的意义，体会“倍”与乘、除法意义的联系。过程与方法：在初步理解倍数关系的基础上，解决求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的问题。情感态度与价值观：学会运用数学思维观察、发现、解决生活中的问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。教学重点：会求一个数的几倍是多少。教学难点：知道“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：课件、教具。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1、图片演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2、 让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多少钱？小牛买了3支笔需要多少钱？狐狸买了4支笔需要多少钱？ 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。群心互动（合作探究，学习新知）；1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？236（元）（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？248（元）2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。（1）小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？（2）狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？4、 如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是236（元）小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是248（元）5、 解答完以后要注意什么？ 写答语。慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、摆珠子游戏规则： 按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。（1） 上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。（2） 上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。（3） 上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。2、3片叶子配1朵花，15片叶子配（）朵花。3、 的个数是 的2倍，有（）个。做完后小组同学商量讨论，交流想法。智心荟萃（总结提炼，感受成功） 这节课学习了什么内容？你学习得怎样？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计：快乐的动物 小牛花的钱是小兔的几倍：62=3 狐狸花了多少元 ： 24=8 已知一个数，求这个数的几倍是多少用乘法计算。教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：2016.8.26二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立进 时间：2016.8.26三审意见： 组长签字： 时间：课题：花园集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：进一步理解“倍”的意义，体会“倍”与乘、除法意义的联系。过程与方法：结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：学会运用数学思维观察、发现、解决生活中的问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。教学重