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文档简介

教学资料范本自我评价.促进混龄区域活动顺利开展编 辑：_时 间：_当幼儿做出合作行为.能较好地与哥哥姐姐(弟弟妹妹)一同合作学习或游戏时.教师要及时地给予肯定、鼓励.教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容.以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等.能使幼儿受到极大的鼓励.因而进一步强化活动的动机.愿意更多地、自觉地做出合作行为。1、鼓励幼儿自我评价。相同年龄段的不同幼儿存在着普遍的个体差异.不同年龄段的幼儿更加存在着先天素质、个性、能力差异.这就导致幼儿在活动中会出现不同的表现。如在钻爬区.同样一个“山洞”.有的能够很快就钻过去.有的却钻来钻去把“山洞”撞翻.此时.老师就鼓励幼儿进行自我评价.帮助他们找出原因.从而总结点滴个人经验.为下次游戏取得胜利奠定基础。通过幼儿的自我评价.他们总结出了顺利通过“山洞”的原因.同时也找到了各种失败的原因。这样的评价结果.既培养了幼儿分析问题、解决问题的能力.同时还促进了幼儿自主性的发展。2、你点我评.大胆互动评价。一大一小的结对模式.同伴间的交流与合作很重要。同样是一大一小的两个人.有的玩得很尽心.而有的却反应平平.这是怎么回事呢?在跳跃区的跳圈活动中.发现有的哥哥姐姐会主动带领弟弟妹妹玩.而且还会和同伴商量.用圈拼搭出各种形状.这样不仅可以双脚跳、单脚跳.还可以单双脚交替跳.这样的活动形式更能吸引幼儿。于是.我就鼓励幼儿大胆进行互动式评价.不仅可以评价哥哥姐姐(弟弟妹妹).也可以被评价.形成一种良性的互动.有效促进混龄区域活动的顺利开展。3、教师的介入式评价。在健康混龄活动中.教师往往观察了解在先.介入式评价在后。通过老师的讲评.幼儿可从中学到他人的经验.从而在以后类似的活动中学习运用他人的经验.也可以让幼儿展开讨论.让幼儿懂得在一个人的能力不能做到的情况下可以寻找他人的合作.对多动脑筋能解决实际困难的幼儿加以鼓励和表扬。通过互动观摩、展示交流、评价反思等达到交流、共享。在现场观摩环节中.我们轮流参观了小中8个健康区域活动.老师和孩子们为我们呈现了一个个完整、丰富而精彩的健康混龄区域活动。这样的展示观摩活动
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