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文档简介
我很重要说课稿范文 各位老师： 你们好！ 今天，我说课的内容是我很重要，下面我从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一说教材 我很重要是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。 大家都知道，中国人自古就认为“谦虚是美德”，在谦虚传统的影响下，我们经常一味地强调别人的重要，而忽视了自己，所以，把握本文的情感有一定的难度，针对以上学情，结合教材的特色以及新课程标准，我拟定了以下教学目标： 1知识与技能 1）学习并掌握本课的生字、新词。 2）读懂课文，感受生命的美丽和可贵，通过联系生活实际和体会夸张、比喻等修辞方法真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。 3）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。 2过程与方法 1）以读为主，自读自悟。 2）发挥学生的主体能动性，引导学生质疑问难，读中释疑。 3）读写结合，学以致用。 3情感、态度与价值观 1）感受生命的价值，激发学生对生命的热爱，珍爱自己。 2）树立勇于直面人生的信心和决心。 根据本课的特点，我将本课的教学重点确定为： 感受“我很重要”，感受生命的价值。 根据学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为： 体会含义深刻的句子，体会生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。 本课的设计我努力体现阅读教学要实现三个转变的教学新理念：一是变“讲课文”为“学语言”。二是变“读课文”为“学阅读”。三是变“悟课文”为“学表达”。力求做到“有效教学，朴素课堂。” 二说教法 教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。基于此，我准备采用的教法是引导法，范读法，引读法。引导法充分发挥教师的主导作用，体现以学生为主体，使学生面对疑难豁然开朗。本文有一些感情浓又难读的内容，学生的认识比较浅薄，老师深情并茂的朗读对学生是引领，可以使学生对相关内容理解得更深刻，从而读得更有滋味。其实，引读不是适合每篇文章，但对于本文的最后三段，学生在老师的引读下反复齐读，可以增强感染力，形成旋律美，培养短时高效记忆力，使背诵最后三段的目标在课堂上相机完成，可谓一举多得。 三说学法 一直很欣赏著名特级教师薛法根老师的肺腑之言，他说：语文课，就是读读说说，说说读读，写写改改，改改写写。把课文读好，把自己的感受写出来，这就是学语文。我非常崇拜薛老师，所以在教学中我一直践行薛老师的教学主张。对于本课，我引导学生以读为主，自读自悟，进行“个性化”的阅读，让学生潜心文本，从语言文字中去体验和感悟，感受作者的人生体验，在积极的思维和情感活动中去理解、发现；让学生以自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，养
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