九年级语文下册4更浩瀚的海洋教案语文.doc

1 4. 更浩瀚的海洋 教学目标 1感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。 2研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。 3体会文章诗意语言的特点及其表达效果。 教学重点 研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。 教学难点 深入理解含义深刻的句子。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。这位文学家便是近代东方文学走向世界的先驱纪伯伦，今天我们就通过更浩瀚的海洋来体味他的智慧和悟性。(板书课题) 2 二、作者介绍 明确： 纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人，小说家，散文家，画家。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集草原新娘、叛逆的灵魂和长篇小说折断的翅膀等。用阿拉伯文发表的有散文音乐短章，散文诗集泪与笑、暴风雨，诗集行列圣歌，以及珍闻与趣谈、与灵魂私语等。用英文发表的有散文集疯人，散文诗集先驱者、先知、沙与沫、人之子耶稣、先知园、流浪者以及诗剧大地诸神、拉撒路和他的情人等。纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，先知为其代表作。 纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的先知。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。 三、题目解说 【明确】“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。 四、初步阅读课文 1这是一篇寓言式的散文，记述了一个怎样的寓言故事？ 2老师配音范读课文，要求学生带着上述问题边听边思考。 3. 要求学生简述故事。 4. 学生自主质疑。(解说：A由学生质疑，教师可参与讨论，适时指导；B要求学生把研讨中有代表性和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出来，全班讨论，必要时老师点拨。) 3 五、合作探究 1本文结构是如何安排的？ 本文共有22自然段，可分三个部分。 第一部分（1）：开篇点题，营造一种诗的意境。 第二部分（219）：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。 第三部分（2022）：卒章显志(篇末点明中心)，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。 2请分别用一句话概括文中对哪几种人生态度的否定？ 【明确】作家用寓言式的手法，表达了对以下七种人生态度的否定： （1）只看到生活的阴暗面，感受不到生活的丰富、美好的悲观者。 （2）缺少对生活本质的认识，轻浮的乐天派。 （3）虚伪的慈善家。 （4）沉溺于幻想的苦行僧。 （5）愚顽的空想家。 （6）自以为是的庸人。 （7）拒绝痛苦逃离生活的懦夫。 六、布置作业 抄写并解释词语： 虔诚 顶礼膜拜 袒露 萋萋 第二课时 一、探究本文的写作特点 可要求学生围绕下面问题进行讨论： 写作特点分析 【明确】本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。 （1）象征手法和复沓写法的运用。 4 作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。 （2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。 本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。 （3）结构严谨，语言生动。 本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去寻找离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。 二、分析下面句子的深刻含义 （1）我的心对我说 【明确】本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。 （2）昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。 【明确】文章一开始，作者就用诗的语言、诗的意象，营造了一个诗的意境，表现了作者一直的追求，他追求的是生活之美、精神之美。 （3）于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。 【明确】这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择、一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。 （4）于是我们离开了这地方，继续前行 【明确】本句用在第一个和第二个场面中间，起承上启下的作用，后面几个场面之间也有类似“我们又往前走”的句子勾连。这样使文章显得过渡自然，衔5 接紧密。 三、作者是怎样用诗的语言来描绘各有特征的七种人不同的精神世界，从而点明文章的主旨？ 【明确】开篇，作者就用诗的语言、诗的意象营造了一个诗的意境。同时，也表现出许多寓言的元素，“多么远又多么近的昨天”“我和我的心”“要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”。接下来，作者用七个相同的行文思路，为读者描绘了七个场面和其中活动的七个人物，并通过对他们各自行动和道具的个性化、戏剧化的描绘，揭示了七种不同的人的精神世界。 作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”之对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我们赤裸裸的躯体”为理由，继续理想之所的追求。直到最后“离开了这浩瀚的大海”去“寻找更浩瀚的海洋”。卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开之后，作者执著地追求